小學(xué)數(shù)學(xué)《6的乘法口訣》教學(xué)反思
本節(jié)課內(nèi)容是再學(xué)生已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—5的乘法口訣的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)的,所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣,旨在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。因此,本課的重點應(yīng)該是讓學(xué)生理解6的乘法口訣的形成過程,難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。
在教學(xué)本節(jié)課時學(xué)生已初步具備推導(dǎo)、編寫口訣的能力,所以教師在設(shè)計新課時先讓學(xué)生獨立計算有關(guān)6的乘法算式,根據(jù)算式自己編口訣,先讓他們自己探討6的乘法口訣,然后小組(同桌)合作交流,互相說一說自己編的口訣是怎樣想的,既提高了學(xué)生的計算能力,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與自主探究問題的能力,我讓學(xué)生在情景中動手操作、探索,感受知識的形成過程,享受成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的`興趣。
回顧本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為還存在以下幾點應(yīng)該進(jìn)一步改進(jìn)之處:
1、讓學(xué)生在編制口訣的過程中還應(yīng)大膽的放手,可以不引導(dǎo)學(xué)生編前三句,因為前幾句是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的口訣,直接編制6的所有的口訣,讓學(xué)生在交流的過程中說說“你覺得哪幾句口訣你編的時候有困難,從而引出這節(jié)課學(xué)習(xí)的新口訣只有“六六三十六 、六七四十二、六八四十八 、六九五十四”四句。
2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究6的乘法口訣,體現(xiàn)了學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué),在操作中做數(shù)學(xué)的理念,但應(yīng)考慮二年級學(xué)生年齡小的特點,把合作學(xué)習(xí)的要求分幾步進(jìn)行,根據(jù)學(xué)生情況適時調(diào)整自主探究與合作交流的內(nèi)容。
3、在記口訣一環(huán)節(jié)中,采用了師生對口令生生對口令等多種方式,但是時間有點短,老師覺得學(xué)生的口訣記得比較熟練了在用口訣解決實際問題的時候速度比較快。
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