《乘法估算》小學的教學反思
您現(xiàn)在正在閱讀的《乘法估算》教學反思二文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學資源！《乘法估算》教學反思二這節(jié)課開始我讓學生用估一估的方法估幾個數(shù)，讓學生回顧知識，為本節(jié)課進行的數(shù)學活動作好鋪墊，接著創(chuàng)設日常生活中的情景，激發(fā)學生的學習興趣，進而主動參與到探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法的教學中去，使學生體會到人人學有價值的數(shù)學。我發(fā)現(xiàn)在教學中有幾點值得思考：
1、在估算教學中，這是第一次提到在生活中要正確合理的運用估算，而不能盲目套用四舍五入法。例題的解決出現(xiàn)了多種方案：10449 如算成10049，10050，10450，11050。怎樣使學生自己能感受到哪種算法合理，我讓學生小組討論，在討論中慢慢發(fā)現(xiàn)了后兩種方法的優(yōu)越性。既符合實際又方便計算，體會到了估算帶給我們的便捷。
2、通過練習讓學生理解，在進行乘法估算時根據(jù)實際情況有時要是把兩個因數(shù)都要估小，有時要把兩個因數(shù)都估大，有時要把一個因數(shù)估大，另一個因數(shù)估小。
3、只有在實際情境中，才能產(chǎn)生多樣化的`估算方法。單純地進行機械的估算訓練，是難以提高學生解決實際問題的能力的。只有結合曰常生活進行訓練，體驗估算的方法，明確估算還應根據(jù)實際情況靈活應用，才能提高學生的估算能力。
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