小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體》教學(xué)反思
一、嘗試回憶整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)自主回憶，自我梳理，整理歸納形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
首先課件出示長(zhǎng)方體和正方體立體圖，讓學(xué)生猜一猜今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出課題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的長(zhǎng)方體和正方體，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)。接著放手給學(xué)生自己完成“整理表”，最后引導(dǎo)全班交流，完善整理表，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這一過(guò)程，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個(gè)學(xué)生都參與到知識(shí)的整理中來(lái)，學(xué)生都能快速完成整理表，對(duì)計(jì)算公式的掌握較好。
二、再現(xiàn)“難點(diǎn)”，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，鞏固所學(xué)知識(shí)。
在本單元教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)12條棱的長(zhǎng)度、表面積、體積、容積、排水法理解不透，導(dǎo)致解決問(wèn)題時(shí)不夠靈活，阻礙學(xué)生解決能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課的主體是知識(shí)的再現(xiàn)，而必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練是再現(xiàn)知識(shí)的最好手段。本堂課，我在學(xué)生整理完本單元的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了疑點(diǎn)追蹤，如果它的長(zhǎng)為10、寬為5、高為5、單位自定。同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，把它想象成生活中的一種物體，并提出問(wèn)題。學(xué)生把自己學(xué)習(xí)中印象深的題搬到了這里，出現(xiàn)了幾種常見(jiàn)的物體（通風(fēng)管、魚(yú)缸、游泳池、紙箱 ）有計(jì)算表面積的、體積的、容積的、棱長(zhǎng)總和的。讓學(xué)生明白不同的物體求表面積時(shí)計(jì)算的面是不一樣的，也讓學(xué)生理解這幾個(gè)常見(jiàn)的量的計(jì)算。培養(yǎng)解決問(wèn)題能力。 然后，直接出示如下問(wèn)題，放手給學(xué)生獨(dú)立完成。
一個(gè)長(zhǎng)10分米、寬5分米、高5分米的玻璃魚(yú)缸。
1、制作這個(gè)魚(yú)缸至少需要多少玻璃？
2、這個(gè)魚(yú)缸的容積是多少？
3、魚(yú)缸的占地面積是多少？
4、給這個(gè)魚(yú)缸的棱都包上角鐵，至少需要多長(zhǎng)的角鐵？
5、如果浴缸里裝有3分米高的水，放入一塊珊瑚石后，水面高是4分米。珊瑚石的體積是多少？
本環(huán)節(jié)重點(diǎn)解決了“排水法”，我借助課件演示放珊瑚、水上升的過(guò)程，讓生明白“這時(shí)的總體積=水的體積+珊瑚石的體積”，要求珊瑚石的體積，就得用總體積—水的體積�；蛘�，先算出水面上升的高度，新增加的這個(gè)長(zhǎng)方體的體積就是珊瑚石的'體積。用長(zhǎng)×寬×上升的高。探究出“排水法”解決問(wèn)題的思路。
三、靈活運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維。
本節(jié)課我力圖挑戰(zhàn)性和思考性。從學(xué)生掌握到的知識(shí)出發(fā)。提供出接近學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，智能水平，但又必須”跳一跳“才有可能夠到的問(wèn)題，于是，我設(shè)計(jì)拼、挖兩種類型的思維突破題。教師先引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣“拼”，怎樣“挖”。再借助課件讓學(xué)生探究每種拼法的表面積和體積各是多少。通過(guò)“拼”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：體積不變，表面積減少。一個(gè)接口會(huì)減少2各面，接口越多，減少的面積越多。體積相等的長(zhǎng)方體和正方體，正方體的表面積最小。通過(guò)“挖”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：體積會(huì)減少1個(gè)小正方體的體積。在不同的位置“挖”表面積增減的情況是不一樣的。在角上“挖”表面積不變，在邊上“挖”表面積會(huì)增加2各面，在中間“挖”表面積會(huì)增加4各面。培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)思維。
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課自我感覺(jué)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教學(xué)資源的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的達(dá)成等方面表現(xiàn)的還不錯(cuò)，但仍存在很多不足之處。在今后的教學(xué)中還應(yīng)合理安排課堂時(shí)間，達(dá)到靈活調(diào)控課堂。
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