小學(xué)語文一年級《快樂的小青蛙》教學(xué)反思
《快樂的小青蛙》是s版語文一年級下第7單元的一篇課文。本篇課文講述了一只又聰明又勇敢的小青蛙用自己的歌聲,使自己脫離危險的故事。
其實,我覺得原本這篇課文對我來說應(yīng)該是一篇普通的課文,這堂課應(yīng)該也會被我上成一堂普通的課,可是,這堂課卻成了我的一個新的開始。
機緣巧合,去討教一位學(xué)校中的.語文教學(xué)有思想的老師,他向我推薦了這篇課文,點明了課后“分角色朗讀課文”的要求,指明了本課的中心訓(xùn)練點。
一語驚醒夢中人,一個新的嘗試向我招手。由于之前,對分角色朗讀有自己的誤解,小瞧了它,覺得不過就是學(xué)生每個人扮演一個角色讀一讀朗讀課文即可,現(xiàn)在才知,這樣做不是分角色朗讀,而是學(xué)生的分工朗讀,角色一詞并未體現(xiàn)。唉,真是誤人子弟!
于是痛下決心,想要好好研究研究,查閱了大量的資料,翻看名家的教學(xué)實錄,關(guān)于角色朗讀沒有明確的教學(xué)方法,也沒有特別專門的教學(xué)。有些嘆氣,那就自己琢磨吧。
琢磨了一宿,未果。
硬著頭皮上課。
很多時候預(yù)設(shè)的美麗沒有想象那么精彩,意外的生成才妙不可言。
在分角色朗讀之前,首先由我為學(xué)生范讀。為了更好地表現(xiàn)人物的特點,當我讀到大象時,聲音是憨憨的,渾厚的。當我讀到小青蛙時,聲調(diào)是高的,聲音是輕快的。孩子們都樂了。這時,我才恍然大悟,我一個也能分角色,最重要的是讀出人物的特點。
于是,我先找了兩位同學(xué),不斷地指導(dǎo)這兩名同學(xué),引導(dǎo)他們讀出人物的不同,讀出人物的特色。
然后全班分角色朗讀,良旁白也指導(dǎo)要讀得有板有眼。
一堂課下來,孩子們分角色朗讀技巧確實有提高,多么美麗的一堂課。
這只是分角色朗讀課堂的一堂不起眼的課,但是,聽著孩子們精彩朗讀,我已經(jīng)看見了,分角色朗讀的整個領(lǐng)域在向我展開畫卷。
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