小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《作息時間表》教學(xué)反思
本節(jié)課引入新課時，采用學(xué)生熟悉的生活情境，上課的時間表，我把我們的早讀課、第一節(jié)課、課間操、第二節(jié)課、眼操、第三節(jié)課、放學(xué)時間的時間板書在黑板上。讓學(xué)生算一算每一節(jié)用了多長時間，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。隨后在制表、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、評價等環(huán)節(jié)的設(shè)計過程中，我遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)、組織學(xué)生動手實踐、自主探究，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓每個學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。
學(xué)生掌握制作作息時間表的方法，能正確數(shù)出從某一時刻到另一時刻經(jīng)過了多長時間。在這節(jié)課中已讓學(xué)生體會到時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別。歸納出計算經(jīng)過時間的方法：可以用數(shù)格的方法數(shù)出某一時刻到另一時刻所經(jīng)過的`時間，也可以用后面的時間減去前面的時間，用減法求出經(jīng)過了多長時間。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)班里有幾位學(xué)生課外知識很豐富，知道站在數(shù)學(xué)的角度去回答數(shù)學(xué)問題，比如說在回答昨天1：30--4：30這段時間你在做什么時，有人提出疑問是下午的嗎，還是凌晨的？這問題提得很好。這時小李同學(xué)舉手說因為一天有24小時，鐘面上只表示出12個小時，所以時針一天要走兩圈，因此有兩種可能性，一種是下午，一種是凌晨，但我覺得下午的可能性比較大，如果是凌晨這段時間大家都在睡覺，這個問題就沒什么意思的。通過學(xué)生他提出疑問，學(xué)生自己解答，很好的解決了這個數(shù)學(xué)問題。在以后的課堂要多創(chuàng)造類似的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧。
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