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小學(xué)語文浙教版第十冊《秦始皇兵馬俑》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-01-11 20:56:29 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)語文浙教版第十冊《秦始皇兵馬俑》的教學(xué)反思

  今天上午二三兩節(jié)課,給501班同學(xué)上了一堂完整的《秦始皇兵馬俑》。應(yīng)該說基本完成了教學(xué)任務(wù)。對學(xué)生來講這是第一次以這種嶄新形式來上語文課。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生感覺很新奇,也很投,當(dāng)然也很緊張。

小學(xué)語文浙教版第十冊《秦始皇兵馬俑》的教學(xué)反思

  對好大一部分同學(xué)來講,跟普通的語文課相比,上這樣的課,心里多了一份緊張,甚至是擔(dān)心和害怕。這種感覺來自于他們無法熟練的操作電腦。和504班不同的是,501班同學(xué)是自己開機(jī),登陸瑞博網(wǎng)站的。盡管黑板上寫著網(wǎng)址,但還是有一部分同學(xué)不能迅速登陸,還有一部分同學(xué)登陸了縣教科研中心的瑞博網(wǎng)(網(wǎng)頁是一樣的),以致無法進(jìn)入。有的因?yàn)樽约旱拿艽a錯(cuò)誤,不能順利登陸。(電腦老師不在現(xiàn)場)這些問題,經(jīng)過一段時(shí)間的熟悉,應(yīng)該不會(huì)成為問題。網(wǎng)頁之間的切換瀏覽,也應(yīng)該不會(huì)成為問題。但在學(xué)生回答問題過程中,需要電腦輸入的時(shí)候,明顯看出學(xué)生動(dòng)作的緊張、生疏。當(dāng)然,也有動(dòng)作熟練,反應(yīng)迅速的同學(xué),但為數(shù)不多。一道概括課文主要內(nèi)容的題目,在10分鐘時(shí)間內(nèi),只有25位同學(xué)完成發(fā)表。從發(fā)表的格式看,學(xué)生對下劃線的處理,句子的規(guī)范性,標(biāo)點(diǎn)的輸入,顯然不夠規(guī)范。有的甚至復(fù)制了整個(gè)頁面(而不是一道題)。從第二課時(shí)的“想象仿寫”中的表達(dá)情況來看,學(xué)生對自己表達(dá)的語句的顏色、字體,非常感興趣,甚至有同學(xué)在文字中有機(jī)地配上插圖。這應(yīng)該是好事,但在初始階段,學(xué)生過早地把注意力轉(zhuǎn)移到這些與語言表達(dá)質(zhì)量無關(guān)的內(nèi)容上,就不見得是好事了。教師應(yīng)該正確及時(shí)地加以引導(dǎo)。

  對教師來講,教學(xué)工作的內(nèi)容、方式,日復(fù)一日,很多時(shí)候是重復(fù)的,但用心從事,用心對待,你就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。秦始皇兵馬俑課后反思和教后感

  課前,該班的`一個(gè)男同學(xué)捧著一個(gè)盒子,來到我的辦公室:“孫老師,你給我們上《秦始皇兵馬俑》這一課,要不要用這個(gè)?”邊說邊打開盒子,里面是五六件秦始皇兵馬俑的仿制品。我當(dāng)然喜出望外,對我來講,真是一個(gè)天大的驚喜。這比給學(xué)生看圖,要好得多了。學(xué)生竟為我搜集上課素材了!

  在教學(xué)“栩栩如生的神態(tài)”時(shí),該班學(xué)生的思維也是相當(dāng)活躍的,在談到“也許、可能、似乎”這一類詞語的時(shí)候,學(xué)生又想到了幾個(gè)4班同學(xué)未曾想到的詞語如“如同、猶如等”這些也是我備課時(shí)沒想到的。向?qū)W生學(xué)習(xí)!

  第二課時(shí),在學(xué)生進(jìn)行“想象仿寫”的時(shí)候,又碰到了一個(gè)新的問題。該道題504班學(xué)生已經(jīng)做過,501班學(xué)生再來完成這道題的時(shí)候,原有的答案就無法避免地出現(xiàn)在眼前了。當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法,能否讓原有學(xué)生的答案隱蔽起來,在課件中設(shè)置隱蔽的功能?中午,在和朱岳成老師談起瑞博的時(shí)候,也談到了這個(gè)問題,就在談?wù)摰臅r(shí)候,我又想到了解決這個(gè)弊端的方法,就是在設(shè)置題目的時(shí)候,重復(fù)設(shè)計(jì)幾個(gè)文件夾,專夾專用。這樣就解決了重復(fù)使用的問題,但無法阻止學(xué)生擅自進(jìn)入。隨后,我又馬上想到了課件第一層目錄的隱蔽功能,只要在第一層多設(shè)置幾個(gè)同樣的目錄,完成一個(gè)班的教學(xué)后,就把它設(shè)為隱蔽,這樣也就解決了重復(fù)的弊端了。只要去實(shí)踐,就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的收獲。這話沒錯(cuò)!

  午間,在和朱老師談?wù)摰臅r(shí)候,談到瑞博給數(shù)學(xué)帶來精彩的幾點(diǎn):

  1、即時(shí)生成,快速反饋,既節(jié)省時(shí)間,又提高學(xué)習(xí)效率。

  2、利于課外拓展,能有效利用網(wǎng)絡(luò)資源。

  3、拓展了學(xué)生課外作業(yè)的新渠道,新穎,高效。就在現(xiàn)在我又想到了瑞博課件的很重要的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是它已超越了普通的課件(僅服務(wù)于教師的教),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)件”。學(xué)生在家(現(xiàn)在雖然不多,但家有電腦的學(xué)生將會(huì)越來越多)可以重復(fù)進(jìn)入課件,復(fù)習(xí)回顧,完成作業(yè),當(dāng)然也和馬上共享同學(xué)的成果。午間,朱老師還提出了“雙刃劍”的說法,我覺得也挺有道理,我們不能讓課件束縛原有的教學(xué),用其利而避其害,尤為重要。我們還談到了瑞博格式生成的不穩(wěn)定性;數(shù)學(xué)測試卷的分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)答案的輸入的障礙;目前電腦室現(xiàn)有的條件(電腦的擺放、電腦桌的排列)對上課的不利影響等問題,也覺得很有體會(huì)。交流出智慧!

  你看,今天不是大有收獲的一天嗎?

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