小學(xué)二年級(jí)《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》教學(xué)反思范文
《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》是一首表達(dá)愛(ài)國(guó)的歌曲,主要形象有紅旗和五角星;于是,這節(jié)課我采用五角星作為獎(jiǎng)勵(lì),采用紅色象征熱情和激情的視覺(jué)沖擊達(dá)到情感渲染,讓學(xué)生更加情緒飽滿地學(xué)習(xí)節(jié)奏、歌詞及動(dòng)作。
音樂(lè)是情感的藝術(shù),音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以審美為中心,要學(xué)生通過(guò)聆聽、表現(xiàn)、創(chuàng)造等去感受音樂(lè)的內(nèi)涵和美的情感,這堂音樂(lè)課我從情入手,從情境入手,從情感入手,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美為核心來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)的開始先通過(guò)觀看天安門、故宮、黃河等圖片,并向?qū)W生介紹天安門、五十六個(gè)民族大團(tuán)結(jié)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出祖國(guó)的漂亮和強(qiáng)盛,并發(fā)自內(nèi)心的呼喊出對(duì)祖國(guó)的愛(ài):“祖國(guó),祖國(guó),我們愛(ài)你”。再以同學(xué)們美術(shù)課上用的蠟筆小精靈為導(dǎo)入,讓同學(xué)們觀察,想象蠟筆小精靈的顏色及它的作用,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,然后播放歌曲,讓孩子們通過(guò)不斷聆聽來(lái)學(xué)唱這首歌曲的.。從而讓同學(xué)們能夠在音樂(lè)聲中無(wú)形地產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的愛(ài),注意了音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系,利用舞蹈和肢體語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,再通過(guò)動(dòng)作模仿,創(chuàng)編歌詞,掌握歌曲的節(jié)奏。背景音樂(lè)均歌曲的旋律,讓學(xué)生在表演和創(chuàng)編中熟悉它,感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒,并學(xué)會(huì)了演唱這首歌曲。把教師的教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生的“我要學(xué)”。創(chuàng)設(shè)平等,互動(dòng)的師生關(guān)系,抓住學(xué)生的心理,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為主,讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè),樂(lè)中學(xué)。
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合,在聽賞歌曲《祖國(guó)象媽媽一樣》這一環(huán)節(jié),讓同學(xué)們用蠟筆小精靈來(lái)勾畫出自己心目中祖國(guó)最美的景色,表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài),使學(xué)生感受和體會(huì)音樂(lè)與美術(shù)的聯(lián)系,使音樂(lè)課變得更加豐富多彩。
上述來(lái)看這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是比較合理的,可通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中還存在一點(diǎn)問(wèn)題。在歌曲創(chuàng)作環(huán)節(jié)中,孩子們很熱衷于創(chuàng)作,大膽的提出朗誦、領(lǐng)唱合唱等方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲,但在課堂上由于時(shí)間的限制孩子不能很完整地逐個(gè)把他們的想法表現(xiàn)出來(lái)這也是一個(gè)遺憾。我只能把他們的創(chuàng)作想法作一個(gè)整合,朗誦+領(lǐng)唱合唱,盡管這個(gè)環(huán)節(jié)看似進(jìn)行得很順利,但假如讓孩子們充分發(fā)揮他們的表演才能的話,應(yīng)該是非常精彩的。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,學(xué)生過(guò)多的學(xué)習(xí)了節(jié)奏、歌詞及動(dòng)作,卻忽略了音樂(lè)本身,音樂(lè)教育再怎么綜合怎么改變,其根本仍然是音樂(lè),在一節(jié)音樂(lè)課中忽略了這點(diǎn)是個(gè)極大的錯(cuò)誤,所以在今后的教學(xué)中,我要把音樂(lè)放在課的首位,利用其他方式來(lái)輔助音樂(lè)的教學(xué)。
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