小學(xué)數(shù)字認(rèn)識(shí)教案及教學(xué)反思
11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思
一.教學(xué)內(nèi)容:
教版一年級(jí)上冊(cè)第85頁(yè)例1-例3第87頁(yè)練習(xí)十四
二.教學(xué)要求：
1使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀
出11-20各數(shù),初步掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道“10個(gè)一是1個(gè)十” 、“2個(gè)十是20�！�
3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.
三.教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合作掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀
出11-20各數(shù).
四.教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
五.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、數(shù)字卡片、糖果等
六.教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前我們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù),誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)。（012345678910）
那如果讓你們倒著數(shù)，會(huì)數(shù)嗎？(會(huì))好，一起邊拍手邊數(shù)。(109876543210) 誰(shuí)來(lái)試著數(shù)一數(shù)這個(gè)組有多少學(xué)生?叫生數(shù)數(shù)，你真了不起。
要數(shù)出這個(gè)組的人數(shù)，就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比
10更大的數(shù)，[板書(shū)課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]全班齊讀一邊課題
二．創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么，它們的數(shù)量各是多少?引導(dǎo)
學(xué)生觀察后回答（圖上有人，有幾個(gè)人呢？誰(shuí)來(lái)試著數(shù)一數(shù)。(19人)圖中有斑馬
線(xiàn),斑馬線(xiàn)的白條有多少呢,誰(shuí)來(lái)試著數(shù)一數(shù)?(20條)花壇里有樹(shù),有多少棵樹(shù)呢？
誰(shuí)來(lái)試著數(shù)一數(shù)。(14棵)
小朋友們數(shù)數(shù)真厲害，每天出門(mén)時(shí)我們都要過(guò)馬路，過(guò)馬路時(shí)要注意些什么?叫
生回答，一定要遵守交通規(guī)則，看紅綠燈走人行橫道，并且注意安全。
三．實(shí)踐操作，探索新知
�。ㄒ唬┙⒂洈�(shù)單位"十"地概念
師：今天，森林里的小猴子聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友都很聰明,就像考考大家,愿意接
受挑戰(zhàn)嗎?(愿意).請(qǐng)小朋友們數(shù)出10根小棒，在桌子上擺一擺。想一想怎樣擺就
可以讓大家一眼看出你擺的是十根（學(xué)生操作，教師巡視）.
學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流。
師：小朋友們真聰明,想出了這么多的好辦法,我們班有位小朋友也想出了辦法，
我們一起來(lái)看看他是怎樣擺得.（課件演示10根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）教師講
解.
數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆
師：你們的想法和他一樣嗎？比一比，誰(shuí)的方法好？請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10
根小棒，捆成一捆。
師：這一捆是幾個(gè)一根呀？（10個(gè)一根）是多少根？（10根）10個(gè)一根捆
成一捆就是10根，我們說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”。（板書(shū)并讀一讀：10個(gè)一是1
個(gè)十）
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來(lái)給大家看一看。
師：（指對(duì)1捆帶1根）一捆小棒就是一個(gè)十，再添一根小棒是多少呢？（11）和旁邊的1根合起來(lái)就能一眼看出有11根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是11根？
現(xiàn)在老師來(lái)考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？11根小棒再添一根是多少呢？（12）
11根小棒再添一根是多少呢？（12）
12根小棒再添一根是多少呢？（13）
13根小棒再添一根是多少呢？（14）依次出示15、
16、17、18、19根小棒
師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。
師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿(mǎn)了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書(shū)：2個(gè)十是20）
�。ǘ⿺[擺、說(shuō)說(shuō)，理解“組成”
師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。（生操作后進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的）先擺出一捆，再數(shù)出1根， 一捆是1個(gè)十，一根是1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11.板書(shū),叫三個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)
再依次擺出16根、說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？先擺出一捆，再數(shù)出6根，1個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是16.再叫生來(lái)說(shuō)。同桌互說(shuō)
師：請(qǐng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。學(xué)生操作后交流各自的擺法，先擺出一捆，再數(shù)出9根。1個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是19.全班齊說(shuō)。
現(xiàn)在你想擺幾根就擺幾根，擺好后和你同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？學(xué)生操作擺小棒，互相交流。匯報(bào)
（三）11-20的數(shù)序
小朋友們真能干，請(qǐng)大家看尺子圖仔細(xì)觀察尺子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你覺(jué)得尺子上的數(shù)越往右越怎么樣；比10大的數(shù)有哪些，在10的哪邊；比10小的數(shù)有哪些，在10的哪邊；比10小1的數(shù)是幾，比10大1的數(shù)是幾；指14，這是多少，離14最近的數(shù)有哪些？我們就說(shuō)13和15是14相鄰的數(shù)；與19相鄰的數(shù)是多少？??
你能像老師一樣出一道題考考你的同桌嗎？
尺子上的數(shù)你們都認(rèn)識(shí),如果換成數(shù)軸你會(huì)填嗎?（課件演示：把1-10在數(shù)軸上依次排列）
猴：10的后面該怎樣排呢？請(qǐng)小朋友們幫幫我吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)87頁(yè)把第5題做完！
師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）
我們一起把11-20讀一讀。
小猴子要過(guò)生日了,許多小動(dòng)物來(lái)參加他的生日聚會(huì),其中有一位神秘嘉賓,你們想知道它是誰(shuí)嗎?請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)87頁(yè)第2題,請(qǐng)按照從1到20，按順序把點(diǎn)連起來(lái)�？纯葱『镒友�(qǐng)的是誰(shuí)?學(xué)生用尺子連線(xiàn)，一起講解
估一估:
小猴子過(guò)生日了，小動(dòng)物們都來(lái)做客，小猴子買(mǎi)了糖果招待大家。猜一猜，估一估，大約有多少顆糖?
學(xué)生猜一猜，估一估。
師:究竟有多少顆，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
師:剛才我們一顆一顆地?cái)?shù)出了14顆糖。小猴子怎樣擺糖我們就更容易看出是14顆了呢?你有什么好的方法嗎?
學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放4顆。
師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類(lèi)東西，我們可以把它10個(gè)堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來(lái)就容易了。
師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?（我們也可以把10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了。）
師:請(qǐng)大家做做書(shū)上87頁(yè)第四題，要求先數(shù)出十個(gè)圈一起，再看看一共有多少填到（ ）里。學(xué)生做第四題。
四、聯(lián)系生活
師:我們以前認(rèn)識(shí)了0-10，今天，我們又認(rèn)識(shí)了11、12??(出示課件)
師:讀得太好了!生活中這些數(shù)都陪伴著我們，想一想在生活中我們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這些數(shù)呢？
學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié)：今天你學(xué)到了什么？
反思:
在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我力求做到以下幾點(diǎn):
一、通過(guò)充分動(dòng)手操作，幫助學(xué)生熟練數(shù)數(shù)，掌握數(shù)的組成。 圍繞“怎樣擺放讓別人能很快地看出是10根”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生自主地動(dòng)手操作擺小棒，呈現(xiàn)出多種擺的方法，讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)地感受到把10根扎成一捆是最容易看出是多少根的．
突破了10個(gè)一就是1個(gè)十的難點(diǎn)，從而理解了數(shù)的意義，建立正確的數(shù)的概念，為培養(yǎng)數(shù)感奠定了的.基礎(chǔ)。
小學(xué)低年級(jí)學(xué)生必須借助圖象、操作等形象的感知才能在大腦中形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)表象，然后通過(guò)表象的中介作用建立起相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。教學(xué)中，我讓學(xué)生自己擺小棒，在擺的過(guò)程中觀察、掌握數(shù)的組成。這樣的操作情景，使學(xué)生的以動(dòng)誘思，以思促動(dòng)，“數(shù)形結(jié)合”、“情理互促”幫助孩子們?cè)诓僮髦畜w驗(yàn)，在操作中感知。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。
我注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的方法，自主學(xué)習(xí)11—20數(shù)的順序和大小比較，一方面培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比遷移的能力，促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)；另一方面加強(qiáng)了生生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。
總之，整節(jié)課中，我倡導(dǎo)主動(dòng)探索、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不足之處：“十”的概念沒(méi)有深入人心，沒(méi)有對(duì)多種擺法進(jìn)行及時(shí)的優(yōu)化。我應(yīng)該通過(guò)比較、探討、交流使學(xué)生在頭腦中形成計(jì)數(shù)單位“十”的概念，建立1捆就是一個(gè)“十”的概念。自然，“11—20”各數(shù)的組成，學(xué)生就能輕而易舉，只要拿出1捆再加上幾根就可以了．我沒(méi)有讓學(xué)生繼續(xù)探究，而是按照原來(lái)的設(shè)計(jì)繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)。我想：如何在課堂上真正的關(guān)注學(xué)生，真正的落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中去，是一個(gè)值得我思考和研究的問(wèn)題。
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