小學(xué)語文《香港,璀璨的明珠》教學(xué)反思教后記
1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體!痹谡n堂教學(xué)中,二至五自然段的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了真正意義上的自主學(xué)習(xí)。我把握住了略讀課教學(xué)的步驟,讓學(xué)生從閱讀提示入手,按閱讀要求獨(dú)立閱讀、思考,在初讀課文、了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說課文是從哪幾個方面介紹香港的。我緊緊圍繞香港是“萬國市場”、“美食天堂”、“旅游勝地”和“香港的夜景”這些內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找,全面參與學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力,使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界。
2.香港離我們比較遠(yuǎn),可以說大多數(shù)學(xué)生甚至全班學(xué)生沒有去過香港,為了加深學(xué)生的體會,教學(xué)中運(yùn)用圖片和多媒體手段,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中,使學(xué)生體會到香港的繁華和美麗。
3.課文語言優(yōu)美,詞匯豐富。許多詞語,如,“琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、物美價廉、一應(yīng)懼全、舉世聞名、璀璨無比”等詞語,對學(xué)生來說,在理解上有一定的難度,因此,可通過查字典(詞典)和結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗以及聯(lián)系上下文加以理解,這樣可鼓勵學(xué)生多積累、多運(yùn)用課文中的.好詞佳句。
4.在學(xué)生感受、理解、欣賞、積累的基礎(chǔ)上,開展學(xué)練結(jié)合。讓學(xué)生仿照課文的寫法,進(jìn)行小練筆。在寫的過程中,提醒學(xué)生課文中的有些詞語和句式可以完全遷移過來運(yùn)用。由于前幾課進(jìn)行了這方面的練習(xí),學(xué)生的習(xí)作靈感和思路大為開啟,較好地達(dá)到我預(yù)想的效果。當(dāng)然也存在一些不足,說起來容易,寫起來就難了,有些學(xué)生落到筆頭上就不知道如何下手了。在今后的教學(xué)中,我會不斷培養(yǎng)學(xué)生的說和寫的興趣和自信,鼓勵學(xué)生把心中所想,口中要說的話用文字寫下來,使學(xué)和寫真正結(jié)合起來。
【小學(xué)語文《香港,璀璨的明珠》教學(xué)反思教后記】相關(guān)文章:
香港璀璨的明珠教學(xué)反思12-25
小學(xué)語文的教學(xué)反思01-16
小學(xué)的語文教學(xué)反思01-16
小學(xué)語文教學(xué)的反思01-22
小學(xué)語文教學(xué)反思12-05