小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)反思范本
一 小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課的地位
《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。目前正在使用的PEP小學(xué)英語(yǔ)教材中，情景對(duì)話和語(yǔ)篇閱讀占了很大的比例，這些對(duì)話內(nèi)容都是從孩子們的生活中發(fā)掘出來(lái)的，通過(guò)對(duì)問(wèn)好，問(wèn)路，買(mǎi)東西，等語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了孩子們的交際能力。因此，對(duì)話教學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。作為一線英語(yǔ)老師，我們不能輕描淡寫(xiě)地對(duì)待每單元的對(duì)話課。
二 小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話課的教學(xué)原則
對(duì)話課一般是由一段對(duì)話和一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)組成。其教學(xué)目的.是：通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，提高會(huì)話技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)中我們要注意以下3個(gè)原則：
1.對(duì)話課應(yīng)采用“整體——部分——整體”的語(yǔ)篇教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生整篇理解和口頭表達(dá)能力。
2.情境決定語(yǔ)言表述的意義。因此在情境中理解語(yǔ)言知識(shí)和對(duì)話內(nèi)容；在情境中講解語(yǔ)言知識(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；在情境中進(jìn)行操練來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
3.對(duì)話課在語(yǔ)言知識(shí)方面應(yīng)側(cè)重日常交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)；在技能方面應(yīng)側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生了解日常用語(yǔ)的文化背景及語(yǔ)言運(yùn)用的得體性。
三 英語(yǔ)對(duì)話課教學(xué)模式
1. Preparatin 復(fù)習(xí)、熱身
2. Presentatin 新知呈現(xiàn)
3. Practice 鞏固練習(xí)
4. Prductin 拓展應(yīng)用
5. Prgress 發(fā)展提高
下面以PEP 四年級(jí)上 Unit3 PartB Let’s tal 及PEP五年級(jí)下Unit5A Let’s tal為例進(jìn)行闡述
�。ㄒ唬㏄reparatin復(fù)習(xí)、熱身
本部分主要是通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌曲、做做Let’s d、說(shuō)說(shuō)chant、free tal等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和熱身。目的是創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在形式的選擇上，力求生動(dòng)、活潑、新穎，學(xué)生樂(lè)于參與。但我們不管選用哪一種形式，內(nèi)容最好與新授內(nèi)容有關(guān)，更不要拖泥帶水，浪費(fèi)時(shí)間。
如：四年級(jí)上Unit3 PartB Let’s tal，播放 Let's d.錄音：讓學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊跟著做（課本P31 Let’s d ）：Listen t usic. D sprts. Paint. Mae friends. Pla cputer gaes.（通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)，復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的短語(yǔ)，為后面介紹朋友的愛(ài)好作鋪墊。）又如五年級(jí)下Unit5A Let’s tal，自編chant:
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