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小學音樂的教學反思內(nèi)容
小學音樂教學反思
《陽光牽著我的手》
本節(jié)課的教學內(nèi)容以歌曲《陽光牽著我的手》為主，教學設計中我將體驗樂曲蓬勃向上、健康活潑的情感作為學習重點，請學生能夠和著旋律即興創(chuàng)作肢體語匯，表現(xiàn)出可愛、活潑、積極向上的少年兒童形象。
《陽光牽著我的手》是首4/4拍的歌曲，旋律活潑、跳躍。我班的學生表演欲望強烈，表演大膽而充滿活力。特別是女同學的表演，表現(xiàn)力強，肢體語匯多，對于樂曲的情感充滿自己的理解與想象。
在本次教學中，我采用了“小老師”的學習策略，請學生在“小老師”的幫助下，能學會一些簡單的肢體語匯，并隨樂曲表現(xiàn)出健康向上的少年兒童形象，較好的體驗了樂曲的情感。
學生對于這種“小老師”的教學形式非常喜歡，因為要推選出來做“小老師”的同學，在表演上肯定要非常好的、突出的才行，所以他們在自己積極創(chuàng)作的同時，會認真細心的觀察，尋找出優(yōu)秀的、在表演上有特長的小伙伴。這樣的一個觀察活動，不僅可以培養(yǎng)他們的觀察能力和審美能力，而且這樣的一種學習形式，既可以保護部分表現(xiàn)力較弱學生的自尊心，為那些具有表演特長的學生提供一個交流展示的舞臺。
奧爾夫說過：“讓孩子自己去實踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的”。孩子是教學活動中最重要的因素。發(fā)揮學生的想象力和思維潛能的音樂學習領域就是創(chuàng)造，是學生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造潛能的過程，對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。
通過實踐教學的反饋，我發(fā)現(xiàn)了班級中在肢體表現(xiàn)方面較強的學生在本次教學活動中，學得非常快樂，他們都能從“小老師”那里學到自己喜歡的動作與本領，很投入地和伙伴進行表演互動。而且，在隨后的節(jié)奏創(chuàng)編活動中，大家有伴奏、有舞蹈，在音樂中開心地表現(xiàn)了一回，情感也得到了盡情的宣泄??
在音樂教育方式上，教師更應體現(xiàn)出以人為本，以學生為中心，在課堂教學中我們要幫助學生正視和反思自我，喚起學生對音樂學習的渴望：幫助學生尋找、搜集和利用學習資源、設計恰當?shù)膶W習活動；幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義；營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，并促進評價的內(nèi)在化，教師應該善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和指向，幫助學生樹立表演的自信心，充滿信心的學好每個知識點，不斷豐富個人的音樂表演能力。
《大雁湖》教學反思
今天上了一節(jié)二年級的音樂地方課——鄂溫克民歌《大雁湖》
在教學過程中，首先以問好的形式導入，讓學生們學會一句鄂溫克語
“xi bai si mi xi nie”祝你快樂。再介紹鄂溫克族的風土人情。激發(fā)學生的學習興趣。接著欣賞歌曲伴奏，讓學生們聽歌曲伴奏并加入打擊樂器串玲。使學生們反復的聆聽歌曲，從而熟悉歌曲的旋律。然后通過師生接唱、生生接唱、學唱歌曲。通過手勢、對比解決教學難點“啊哈嗬”的節(jié)奏。之后通過幻燈片出示大雁湖的美麗景色，讓學生們帶著對大雁湖的喜愛之情完整的演唱歌曲。 通過本課教學，自身感覺還有以下不足之處：
1、沒有完全調(diào)動起學生們的情緒，沒能讓他們完全的沉浸在樂曲柔美的氛圍中。應先創(chuàng)設情景，讓孩子們置身于優(yōu)美的大雁湖當中，讓孩子們隨音樂自然的晃動，感受音樂的美。我想效果會好一些。
2、讀歌詞時，沒有讓學生隨伴奏按節(jié)奏讀，只是簡單的按節(jié)奏讀一讀。所以導致后面學習歌曲的時候，第一句的節(jié)奏，唱的不準確。
3、在學唱歌曲時，應先慢速隨琴學唱，熟練后再加快速度演唱。我沒有讓學生們隨琴提速演唱就直接隨歌曲伴奏演唱了，導致學生第一遍演唱時跟不上伴奏。這也是我課堂掌控的不是很好，備課時已經(jīng)想到了，可一上課還是出現(xiàn)了問題。所以還是要多磨多練啊！
4、課堂上激勵性語言比較生硬，這也是我上課以來一直存在的問題，希望能通過今后的努力，加強這一薄弱的方面。
《小螺號》教學反思
在本課的教學中，我為學生創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中，表揚中，活動中，充分讓學生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時，我也注重了學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。從情景再現(xiàn)（即談小螺號及其用途提高大家的學習興趣），聆聽感受、氛圍營造（即唱小螺號），協(xié)作創(chuàng)造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展開設計，意在從傳統(tǒng)的教學基礎上拓展學生豐富多彩的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情，讓每一個學生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學習和實踐活動。
《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結構。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊
兒童期盼阿爸快快回時的急切心情，第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學目標主要是引導學生用歡快甜美的'歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。教學重難點是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。導入新課時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲，啟發(fā)學生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途，充分的調(diào)動了學生學習的積極性。利用多媒體教學播放小螺號視頻，讓學生從感官中體會這首歌的歡快，讓學生真正的把握這首歌的情緒來演唱，然后我讓學生加入不同的演唱形式，達到了預期的效果。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱，一部分學生上臺展示。但是本節(jié)課中也有不足之處，如學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學生學習歌曲的興趣。在語言的組織上應該更加簡練通俗易懂。
在今后的課堂教學中，我會多給學生表現(xiàn)與互相學習的機會，從組織課堂上更能激發(fā)學生學習的興趣！努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園！課后我也進行了認真的反思，因此在以后的教育教學活動中，我會大膽放手，讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂，并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。
《讓我們蕩起雙槳》教后反思
這是一首傳唱了五十多年的經(jīng)典老歌。在教學中，如何使《讓我們蕩起雙槳》的教學有新的突破，為此，對歌曲的教學設計我做了重新安排，打破常規(guī)，做了一些嘗試：在音樂教學中融入學科綜合與其他音樂體裁的聯(lián)系。從學生熟悉喜歡的北京名勝為主線導入新課，體會蕩舟湖面，快樂歌唱的情境，將學生帶入歌詞欣賞、了解創(chuàng)作背景中來，再對歌曲《讓我們蕩起雙槳》進行介紹：是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。當我介紹到這首歌你們的爸爸、媽媽也許都會唱時，學生們十分佩服的眼神和表情到現(xiàn)在還在我的腦海中呈現(xiàn)。使學生自然而然地對歌曲產(chǎn)生興趣。
在音樂教學中注重學生對美的感受。在朗讀歌詞時，學生習慣了按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，但在這一課中我強調(diào)學生用有感情的聲音朗讀歌詞，初步掌握歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)涵；在歌曲的學唱中，指導學生用正確的姿勢進行演唱，教會學生連貫而優(yōu)美的情緒來演唱歌曲。在音樂教學中培養(yǎng)學生的合作精神,這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步感知。
在教學中通過讓學生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動聽，富有詩情畫意。通過欣賞課件和歌曲的學唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景�！�0X XX | X X || ”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層展開，音樂富有動感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。并滲透音樂知識和演唱技巧等技能的訓練，讓學生人人都參與，并鼓勵每個學生思維的閃光點，創(chuàng)設平等、民主、愉悅的課堂環(huán)境，走進學生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂，讓美的音樂觸動他們的心弦，取得了不錯的效果。
在課堂教學結束之前，通過小小音樂會，有班級的小樂隊及為大家獻上精彩的表演，還有用動作手勢表現(xiàn)歌曲，用豎笛演奏等，不僅活躍了課堂氣氛，還讓有特長的學生一展才華，培養(yǎng)了孩子的自信。將本節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)升華，將課堂
《小小足球賽》教學反思
《小小足球賽》是一堂以新歌教學為主的音樂課，教學中我注重學生的情感體驗。 首先，我創(chuàng)設情景導入新課，將學生分為三個運動員代表隊，伴隨著我們最為熟悉的運動員進行曲，踏著整齊的步伐，營造運動員入場的氛圍，由此引出課題《小小足球賽》。 其次，在教學中設計了導學鋪墊，將歌曲中藍色部分提出來，讓學生感受兩種不同的情緒，將難點提前解決，從而引導學生體驗歌曲所表達的情感。通過學生對歌曲的整體聆聽感受用“啦”跟唱、聽唱法等教學手段，最終使學生能夠完整的將歌曲演唱出來。 最后，進行了知識的拓展，讓學生一起回顧第29屆奧運會，介紹奧運會的吉祥物，播放了學生最為熟悉的主題曲《我和你》，將整堂課的情感進行了升華。 通過本次教學讓我體會最深的就是，在以后的教學活動中，我們應該注重學生學習的每一個細節(jié)，應該正確的引導學生，上課過程要抓住音樂的要素進行，對于唱歌課來說要對學生的音準、音色、節(jié)奏等都應該進行準確的訓練，都應該嚴格的去要求他們，比如，我的這節(jié)公開課，我就把學生的音準忽略了，同時，這也為我以后的教學提了醒。那么，在以后的教學中我要不斷研究、不斷思考、應該注重培養(yǎng)學生的能力，多設計一些學生感興趣音樂活動，讓他們在有趣的活動中積極的去學習。
《小狗圓舞曲》教學反思
音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂的美，從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的；再聽時，讓學生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個部分基本相似。
2、分段聽時，分析比較兩個主題在旋律進行及節(jié)奏上的特點，聯(lián)想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)，動作；接著分小組討論，可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。
3、于是學生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊員后出示一條旋律，學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規(guī)律，進行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗旋律，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗，合作參與后，使學生在體驗，內(nèi)化的基礎上得出音樂的旋律進行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過再次合作，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，從而進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過這樣的欣賞教學，學生的想象力，創(chuàng)造力及實踐能力均有提高；思維及反應能力較前敏捷；自修心增強；研討氣氛形成。
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