小學品德與社會三年級下冊《說聲謝謝》教學反思
教學目標:
1.使學生通過回憶、生活中的情景等感悟知道什么時候要說“謝謝”為什么要說“謝謝”以及表達謝意的不同形式。
2.使學生通過活動和體驗,知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后,要表示感謝。
教學重點:通過各種活動讓學生體驗謝謝,感悟謝謝,學會謝謝。
教學準備:
1.動畫片《拔蘿卜》、教材圖片、歌曲《感謝你》《感恩的心》、詩歌《感謝》等。
2.學生準備卡紙、彩筆
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課
孩子們,今天老師能和你們一起上課,看到你們一張張燦爛的笑臉,我感覺非常快樂,你們快樂嗎?為了感謝大家給我?guī)淼倪@份快樂,我給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈栋翁}卜》,看的時候可要仔細點,看完以后還要幫助老爺爺呢!
播放動畫片《拔蘿卜》,生欣賞。
師問:這個故事大家都非常熟悉,那么多人幫助老爺爺拔出了蘿卜,可老爺爺忘記對大家說什么了?教師板書。
師:為什么要說謝謝呢?
師:那我們一起去告訴老爺爺吧!老爺爺,你應該對老奶奶、小孫女、小狗、小花貓、小老鼠(說聲謝謝)齊讀課題
二、回憶生活,說聲謝謝
活動一:回憶生活中的謝謝:
1.剛才咱們送出了本節(jié)課的第一份感謝,當別人幫助我們時,我們要說“謝謝”,你在生活中說過謝謝嗎?你在哪些情況下說聲謝謝,給大家講講你的故事。
生回答。師適時給予評價。(板書:得到幫助)
2.剛才,同學們都談到得到別人的幫助后應該說謝謝,除此之外,還有哪些時候,我們也應該說謝謝呢?(出示大屏幕圖片)你可以認真觀察大屏幕中的圖片,看看他們是誰,在干什么?為什么要對他們說謝謝,也可以結合生活中你遇到的、觀察到、聽到和想到的說一說。先在小組交流,然后再匯報。
3.學生匯報。(接受別人的服務)(板書:接受服務)
4.師小結:是呀,這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了,它使人與人之間多了一份關愛,多了一份理解;多了一份尊重。其實,我們每天的生活都離不開他們,現(xiàn)在請同學們看一看,還有哪些你不認識的人在關心你、幫助你、默默地工作為你提供服務呢!
出示各行各業(yè)勞動者的圖片。
師小結:
1.的確,在生活中,我們每天都在接受著各行各業(yè)的勞動者的服務,他們的服務給我們的生活帶來極大的方便,請不要忘記對他們說聲謝謝。
2.是啊,我們在得到別人的幫助或接受別人的服務后,都應該對他們說聲“謝謝!
三、體驗感悟,認識謝謝
活動二:你得到過感謝嗎?
1.我們經常送出自己的感謝,老師想知道,你得到過別人的感謝嗎?說說你幫助別人得到感謝的事。
生回答,師適時給予評價。當時你的心情怎樣?
2.我相信同學們做過很多幫助別人的事情,都得到過別人的感謝,心里感到很快樂,這讓我想到了兩句名言:贈人玫瑰,手有余香;幫助別人,快樂自己。
3.那有沒有你為別人做了什么而沒有得到感謝的時候呢?
4.學生匯報。師相機問:當時你有什么感受?
5.師小結:生活中,有的人覺得為別人做了好事說不說謝謝沒什么,因為他們很善良,很大度,,幫助別人快樂自己,他們可以稱得上是活雷鋒,是不求回報的。不過一句簡單的謝謝會使幫助你或為你服務的人感到更加快樂,所以請不要忘記說聲謝謝。
有時,沒有來得及說出的感謝會讓人終生遺憾的, 有這樣一則真實的故事:“一個山里孩子考上了大學,卻因家庭貧困上不了學,這時,一位素不相識的外地人給了他無私的援助。他想當面向恩人致謝,由于種種原因,一直沒有實現(xiàn)這一心愿,三年后,他專程按匯款地址找到恩人家,沒想到恩人已在幾天前去世了,臨死前,還給他匯去了最后一筆助學款。
他后悔萬分,悔不該一拖再拖,使這句沒有說出口的“謝謝”成了自己精神上永遠的負擔。他含淚在紙上寫了一萬個“謝謝”,淚流滿面,跪在恩人的墳前,點燃了這一萬個謝謝。
6.師:聽了這個故事,你想到了什么?
。ㄍ浾f謝謝,是多么遺憾呀!別人幫助了我,我一定會及時說謝謝)
四、真情放送,表達謝謝
活動三:謝謝大行動
1.送出感謝:
、、師:這位同學的話提醒了我,我也有忘記說謝謝的時候,上課前,班主任老師把你們帶到多媒體教室,我還沒有對他說謝謝呢!
、、平時的工作中,我經常得到領導和同事的關心和幫助,現(xiàn)在我也要對他們說謝謝。
③、同學們,你們有沒忘記對別人說謝謝,你們想對誰說“謝謝” ?(生說)
說出了謝謝,心里感覺怎樣?
、堋熜〗Y:說出了謝謝,心里感到輕松愉快吧,我也有這樣的感覺,這一聲“謝謝”真是太神了,它能給人帶去感動和快樂。
2.現(xiàn)在老師再給你們一個機會,對于那些為我們提供幫助或服務的人,你想對他們說些什么呢?請同學們制作一份感謝卡,送給你最想感謝的人,寫上你們最想說的話。
3.老師這里有幾張我學生做的感謝卡,請同學們先看一看。
出示感謝卡,生讀,是適當指導感謝卡的制作(配上你最拿手的圖畫,寫上你最想說的話,這樣你的感謝卡才更美觀。)
4.生制作感謝卡,課件播放歌曲《感恩的心》,教師巡視。
5.展示感謝卡,(誰愿意展示你的感謝卡,讀給大家聽一聽)
四人展示,師相機鼓勵
6.謝謝同學們真誠的話語,那么除了送感謝卡,你還想通過哪些方式表達你的謝意呢?(寫信、去看望他們、給他們表演節(jié)目等)
五、總結生活,心存感謝
1.感謝是一種美德,學會謝謝,心中有愛,才能使生活變的更和諧,更美好,讓我們一起學會感謝吧!請全體起立,跟老師一起朗讀《感謝你》
2.課件出示師生合作配樂朗誦詩歌《感謝你》
3.這節(jié)課就要結束了,但感謝的話題是永恒的,今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),用真誠的心靈去感受,用誠摯的行動去感謝吧!
教學反思
一、學情分析:現(xiàn)在的孩子多數是獨生子女,倍受寵愛,對他們來說承受太多的愛,容易導致他們的心靈產生愛的麻痹。他們往往認為所有人對自己的關心、幫助、服務都是理所應當的,習以為常,不以為意。對父母都難說一聲“謝謝”,更難對其他給予自己幫助(或服務)的人真心誠意地表達感謝。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事,了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務而辛勤工作的人,在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟,激發(fā)他們尊重并感謝勞動者(包括身邊的人)的情感。學習參與社會,做有愛心、有感恩之心、有良好文明習慣的人,并以良好的文明行為回報他人。
二、針對以上分析本節(jié)課我圍繞教學目標精心設計了五個活動:
。ㄒ唬┕适聦耄觥爸x謝”;
(二)回憶生活,說聲謝謝;
。ㄈw驗感悟,認識謝謝;
。ㄋ模┱媲榉潘,表達謝謝;
(五)總結升華,心存謝謝。
這些活動都是在深入了解學生興趣、需要、體驗和能力基礎上設計出的活動方案,這些“活動” 力求很好地為實現(xiàn)“目標”服務,增強活動的針對性和實效性。
1.在故事導入,引出謝謝這一環(huán)節(jié),我用孩子們喜歡的童話故事引入,童話故事貼近孩子們的生活,在故事中設置懸念,不僅激發(fā)了孩子們的興趣,而且引發(fā)了他們的思考,使得課題在孩子們的交流中很自然的引出。
2.在回憶生活,說聲謝謝這一環(huán)節(jié),我從學生已有的經驗和親身經歷入手,引導學生梳理往事,學會觀察生活中人與人之間的互助、服務、鼓勵和關愛,讓學生感到在接受別人幫助和服務后需要說聲“謝謝
3.在體驗感悟,認識謝謝這個環(huán)節(jié),我主要拋出兩個問題,“你得到過別人
的感謝嗎?和有沒有為別人做了什么而沒有得到感謝的.時候呢?”學生通過回憶自己生活中的事例,體驗到得到別人的感謝是一件多么快樂的事,同時也懂得了幫助別人不一定要得到什么,提高了人的文明素養(yǎng)。并且通過一個真實感人的故事告訴學生說謝謝的重要性。
4.在真情放送,表達謝謝這一環(huán)節(jié),我注意了學科整合,把用于美術課制作感謝卡用在品德課上來抒發(fā)情感,將美術課與本堂課聯(lián)系起來。孩子們真實的情感在美麗的卡片上盡情揮灑,表達的謝意更加細膩、感人。最后我進一步激發(fā)學生的情感,師生合作配樂朗誦《感謝》,學生的情感得到了美的熏陶,懂得感謝是一種美德,學會謝謝,心中有愛,世界才更加美好,更和諧。
5.在挖掘課堂資源方面,我靈活運用教材,如文本中的圖片,并且搜集了各行各業(yè)的勞動者的圖片,還配上了有關感謝的歌曲和詩歌,這樣既能活躍課堂,又能讓學生體驗、感悟、學會謝謝。我還特別注重課堂生成的資源,把自己的在課堂的親身經歷,對班級老師把學生帶到多媒體教室上課忘記謝謝補上謝謝。對小組長幫忙分發(fā)卡片忘記說謝謝,也補上謝謝。從而影響了學生,當學生說忘了對自己班的同學說謝謝時,我馬上給他機會,叫他主動補上謝謝。把握好這些課堂生成的資源,對課堂效率的提高起到了很大的作用。
6.針對三年級孩子的年齡特點,我采用孩子們樂于和適于接受的生動活潑的方式,設計了提前留心觀察、小組合作交流、創(chuàng)設情境發(fā)現(xiàn)、做感謝卡、詩朗誦等多種多樣的方式,激發(fā)學生去自主探究,撥動他們的情感之弦。使學生獲得直接的感受和情感體驗。讓學生從“動心”到“動情”再到準備“行動”,發(fā)自內心地表達自己深情的話語。
7.三年級的孩子是低年級剛到中年級的第一年,他們的注意力的時間還不長久,所以也要注重課堂的組織教學,所以在課的始終,我用小組競賽的手段調動孩子們發(fā)言的積極性,在課的結束,也有總結獎勵。
存在的問題:
1.《品德與社會》作為人們綜合性的學科,主要將學生置身于社會生活中,認識社會了解社會,同時形成良好的習慣品質,激發(fā)學生熱愛生活的情感。但有的時候我還在以我的想法代替學生的思考,自己的教學思路還不夠開闊,沒有多渠道收集資料、信息,課堂上貼近學生的生活不夠。在今后的教學中,我將不斷學習,加強理論修養(yǎng),積極引導學生自主、合作、探究學習,真正讓學生學會生活,學會做人
2.教學時感情投入不夠,缺少教學激情。一節(jié)成功的課首先肯定是教師要能在教學時自己打動自己,特別是品社課,對學生進行思想教育,教師如果不能百分之百感情投入,不能打動感染自己,也很難打動感染學生。思想教育的效果肯定會大打折扣。我覺得我這節(jié)課,課堂氣氛不夠活躍,參與不積極主動,影響了我課堂教學的效果,以后在這方面一定要注意改正。
3.在制作感謝卡時,我只定格在一張感謝卡,所以學生也定式思維,大多都只寫給父母,思路不廣,所以在這里邊聽音樂,邊制作時,可循環(huán)播放幾張給各行各業(yè)勞動者的感謝卡,這樣就開拓了學生的思路。
4.學生如果能在一定的情境中去感受體驗,效果就更理想。如在體驗感悟,認識謝謝這一環(huán)節(jié)讓學生把生活在現(xiàn),學生的感謝就更加深刻。
5.教學評價較單一,學生的積極性沒有充分調動起來。這個得在今后的教學中不斷的學習,總結,提高。
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