有關(guān)小學(xué)語文小貓咪穿鞋子的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:讀懂課文內(nèi)容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。
2、過程與方法:通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀,有感情地朗讀,培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活,認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,有感情朗讀對(duì)話,知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā),不能盲目學(xué)樣。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂貓媽媽所說的話,知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。
教學(xué)用具:頭飾教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們,你們還記得《小貓釣魚》的故事嗎? 2、能不能說說小貓給你留下怎樣的印象? 3、今天小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話,它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事啊?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》
二、初讀課文,整體感知 1、小貓穿鞋子,究竟是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,讀時(shí)不加字,不丟字。 2、同桌互相讀課文,要讀通順,讀連貫,并畫出自然段。 3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽,聽讀得是否正確、流利,讀后交流知道了什么。
三、精讀品味,入情入境 1、讀課文第一自然段,讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子?”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語,并試著用羨慕和好奇的語氣讀文。 2、繼續(xù)讀文,看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰?練習(xí)朗讀他們的對(duì)話。3、分角色朗讀,集體評(píng)價(jià)。 4、說說公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子?引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。 5、聽了其他小動(dòng)物的話,小貓咪心情怎樣? 誰能讀一讀小貓咪的這段對(duì)話?讀成什么樣的語氣好呢?(教師指導(dǎo)朗讀) 6、分析小貓咪聽了媽媽的話①小貓咪穿上鞋子很高興,為什么又不想穿鞋子了呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段,再在小組內(nèi)交流,看那一組能找到答案。②分組匯報(bào)。教師課件演示“聽診器”介紹“聽診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn):學(xué)生一手敲打桌面,一手掌心向下貼住桌面感覺動(dòng)靜。體會(huì)小貓咪爪子的作用。 媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟) 7、帶頭飾分角色表演四、自主歸納,總結(jié)升華請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流,學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。
《小貓咪穿鞋子》教學(xué)反思在這節(jié)課上我本著以讀為主、自學(xué)探究、在語境中理解生詞的方法來教學(xué)的。在導(dǎo)入中以謎語導(dǎo)入是為了激發(fā)孩子的閱讀興趣讓孩子有想快讀書知道答案的欲望。在初讀感知環(huán)節(jié)為了訓(xùn)練孩子能說完整、簡(jiǎn)潔的話。并交給他們學(xué)習(xí)的方法。精讀部分通過教師的朗讀指導(dǎo)和孩子的自學(xué)來知道小動(dòng)物腳的'作用,以及能正確的用因?yàn)、、、所以、、、說出小動(dòng)物不穿鞋子的原因。在此環(huán)節(jié)朗讀指導(dǎo)是一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容,但今天課堂上有點(diǎn)急沒能把孩子真正帶到故事情境中,在拓展部分孩子們能完全仿照文中對(duì)話來說一說,可見孩子們對(duì)自學(xué)部分掌握不錯(cuò)。本課的重點(diǎn)是貓媽媽的話,但由于我不經(jīng)意的一句評(píng)價(jià),沒能讓班級(jí)孩子的個(gè)性閱讀充分發(fā)揮出來,看來語言的準(zhǔn)確性太重要了。
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