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小學(xué)一年級《輕輕地》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

時間:2020-12-13 19:39:12 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)一年級《輕輕地》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  教學(xué)目標(biāo):

小學(xué)一年級《輕輕地》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  1認(rèn)識“輕、起、很、路、知”等12個生字。會寫“工、才、門、正、回”5個生字。

  2有感情的朗讀課文。

  3理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦,學(xué)會關(guān)心父母。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1識字、寫字和有感情的朗讀課文。

  2讓學(xué)生在讀中感悟親情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (教師)小黑板 (學(xué)生)生字卡片

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1認(rèn)識“輕、起、很、路、知”等12個生字。

  2有感情的朗讀課文。

  3理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦,學(xué)會和關(guān)心父母。

  教學(xué)過程:

  一創(chuàng)設(shè)情境,出示課題。

  1、教師表演輕輕走路的動作,引導(dǎo)學(xué)生觀察:老師是怎樣走路的?

  2、板書課題,齊讀課題

  設(shè)計(jì)意圖:教師用與以往不同的動作來引起學(xué)生的注意,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,激發(fā)學(xué)生有讀課文的欲望。

  二初讀課文,整體感知。

  1借助拼音,自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2個別朗讀,糾正讀音。

  3同桌互讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4認(rèn)讀生字詞語,認(rèn)讀生字,交流識字方法。

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在自由讀、個別讀、同桌讀的基礎(chǔ)上,能夠讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并能認(rèn)記生字,交流自己的識字方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識字能力。

  三細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1自由讀課文,說說課文中出現(xiàn)最多的一個詞是什么?

  2媽媽和“我”輕輕地作什么?引導(dǎo)學(xué)生想象:“我們還輕輕地作什么了?”

  1“我們”為什么要這么做?

  2指導(dǎo)朗讀一、二、四、五自然段。

  3齊讀最后一段討論:“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)問題,引導(dǎo)學(xué)生讀中有所感,讀中有所悟,在讀中感悟親情,學(xué)會關(guān)懷。

  四聯(lián)系實(shí)際說話。

  你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的?向大家說一說。讀了課文后,你有什么想法?

  設(shè)計(jì)意圖:注意聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己在生活中是怎么做的,使學(xué)生在相互的交流中明確自己今后應(yīng)該怎么做,同時訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。

  教學(xué)反思

  一、形式多樣,自主識字

  新課標(biāo)指出識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

  一年級上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識字,要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘導(dǎo)學(xué)生輕松識字。我一直很重視識字教學(xué),更重視在課堂中學(xué)生識字的效率。在本節(jié)課中,我設(shè)計(jì)的`識字教學(xué)步驟就是由易到難,以互動交流式的學(xué)習(xí)方式,為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會。

  二、有趣的認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號

  認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中,在不知不覺中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課中,認(rèn)識省略號,我先讓學(xué)生讀讀、說說,然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問題,從而深刻地認(rèn)識省略號。

  三、朗讀感悟,想象體驗(yàn)

  低階段的閱讀教學(xué),應(yīng)堅(jiān)持“以讀為本”將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,引導(dǎo)他們在思想上獲得啟迪,情感上受到熏陶感染。

  本節(jié)課中,我通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么? ”線索,全方位開放學(xué)生思維的空間,讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀。

  在閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。學(xué)生只有通過自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動的,只有自己主動建構(gòu)知識才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中,我讓學(xué)生朗讀第二自然段后,并自由配上動作,來表演出媽媽輕輕地一系列動作,學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了?捎捎谡n文讀得不多,本節(jié)可課的即興表演沒達(dá)達(dá)到預(yù)期的效果。

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