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人教版小學(xué)三年級下冊語文荷花教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思
一.說課:
這是一篇精讀課文,課文描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時的感受。全文文字簡短,卻把一池的荷花寫活了,表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):1.學(xué)會本課生字,正確理解下列詞語:荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。
2.理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力;閱讀想象能力;會背課文;積累優(yōu)美語言。
情感目標(biāo):培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn):感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài),想象畫面,培養(yǎng)對大自然美的體驗。
。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn):理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫- - - - - - ”等句的意思。
。ㄋ模┙虒W(xué)方法:1.通過品詞、析句,感情朗讀,想象畫面,讓學(xué)生感悟語言生動形象和描寫的優(yōu)美。
2.通過讓學(xué)生欣賞美麗的荷花,查閱資料,體會大自然的神奇美妙,激發(fā)對大自然的熱愛之情。
二.教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課:
昨天我們學(xué)習(xí)了生字,初步了解了課文內(nèi)容,請同學(xué)們想一想哪幾個自然段寫了荷花?哪幾個自然段寫“我”以為自己是荷花?
。ǘ┬抡n:
1. 師:那么第一自然段寫什么呢?請一名同學(xué)讀第一自然段。
你覺得這一段哪個詞用得恰當(dāng)?為什么?這一段在全文起什么作用?
師小結(jié):本段作者直接了當(dāng),引起下文,引人入勝。
2.荷花開了會是怎樣的情景呢?你們想不想看一看?
出示掛圖:你都看到了什么?作者又是怎樣描寫的呢?
3.學(xué)習(xí)二、三自然段:
自由讀二、三自然段,你讀懂了什么?(板書:荷葉、荷花)
指名讀描寫荷葉的句子,你覺得這句話寫得怎么樣?(板書:挨挨擠擠、像大圓盤)這樣的荷花給你什么印象?
師啟發(fā):荷葉就已經(jīng)這么美了荷花會是什么樣的呢?
指名讀描寫荷花的句子。問:這里一共寫了幾種樣子的荷花?(板書:半開、全開、含苞)指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。
對照圖畫朗讀第三自然段討論:
(1).這些荷花一朵有一朵的姿勢是什么姿勢?
。2).“一幅活的畫”是什么意思?
(3).文中的畫家指的是誰?
4.學(xué)習(xí)四、五自然段
。1).看到大自然這么美的畫,我有什么感受呢?
聽錄音回答:我在干什么呢?我會這樣說明什么?(板書:荷花美)
師小結(jié):作者看荷花已到了如癡如醉的程度,把自己完全融入大自然中了,才產(chǎn)生了這種感覺。
。2).指導(dǎo)感情朗讀體驗感悟:下面我們也把自己當(dāng)作一朵荷花融入其中,感情朗讀,體會作者的思想感情。
(3).想象:蜻蜓會告訴我什么?小魚呢?(自由討論)
。ㄈ┛偨Y(jié)全文:課文按照看荷花的順序進(jìn)行敘述,語言樸實優(yōu)美想象力豐富,對荷花的描寫形象逼真,賦予感染力,讓人讀后產(chǎn)生一種美感。
。ㄋ模┱故举Y料:將學(xué)生課前準(zhǔn)備的文字圖片等資料進(jìn)行展示,加深對課文的理解,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
。ㄎ澹 作業(yè):
1.背誦課文。
2.我們也來當(dāng)一回了不起的畫家畫一幅荷花圖。
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