關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文《大家都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)15個(gè)。能寫并能運(yùn)用7個(gè)生字。
2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)記字。
3、能用普通話正確、流利的讀通課文。
4、在學(xué)習(xí)中感受漢字中部首和字意的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系，感受學(xué)以致用的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)字、識(shí)字。正確、流利地讀課文并背誦課文。
難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)快樂(lè)的含義。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友，你們喜歡做游戲嗎？喜歡什么樣的游戲？
今天，我們就把課堂當(dāng)成嬉戲的場(chǎng)所，盡情地玩一玩吧。
2、介紹你們都是怎么玩的。
板書課題《大家都快樂(lè)》。（師板書，同時(shí)生書空。）
二、認(rèn)字詞。
感受詞語(yǔ)，分散難點(diǎn)。
折紙船 折紙馬 踢毽子 聽廣播 下象棋 打乒乓 講故事
跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌 丟手絹 賽拔河
1、看圖識(shí)字。
老師這里有一些圖片，你能猜出他們?cè)谕媸裁磫幔?/p>
這些活動(dòng)的名稱你們認(rèn)識(shí)嗎？
2、用自己最喜歡的方式記住這些詞語(yǔ)。
�。ㄓ米约合矚g的動(dòng)作邊讀邊記住這些字。）
3、不看圖識(shí)字。（師抽讀，生抽讀。）
4、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞。（看課件，認(rèn)生字，拼拼音。）
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、（出示課文）老師為大家?guī)?lái)了一份禮物，小朋友看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（剛才學(xué)的詞都在兒歌中。）
2、自由朗讀課文，圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，用自己的方式認(rèn)識(shí)它們。
3、用自己的方式讀自己喜歡的小節(jié)。（可離開座位找其他的小伙伴讀。）
4、朗讀自己喜歡的小節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么，并指導(dǎo)朗讀，評(píng)讀，要注意讀出快樂(lè)的心情。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀出兒歌中的兒化音。（全班齊讀。）
6、原來(lái)快樂(lè)就在我們身邊，你有什么新玩法？
小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，挺快樂(lè)，
靜悄悄的，獨(dú)自一個(gè)。
正好畫圖畫、讀書，
還可以看電視、堆積木。
7、練習(xí)表演讀。
一個(gè)人讀第一段，二個(gè)人讀第二段，三個(gè)人讀第三段，全班同學(xué)讀第四段。
四、總結(jié)。
小朋友，今天我們很快樂(lè)的學(xué)習(xí)了，這節(jié)課要結(jié)束了，老師送大家兩句話：
如果你是對(duì)的，你的世界也是對(duì)的；如果你是快樂(lè)的，你的世界也是快樂(lè)的。
給別人快樂(lè)的同時(shí)，自己也是快樂(lè)的。
同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這了，祝大家快樂(lè)地學(xué)習(xí)主，快樂(lè)地長(zhǎng)大，現(xiàn)在，你們就出去快樂(lè)地玩吧。
板書設(shè)計(jì)：
大家都快樂(lè)
一個(gè)人玩 挺快樂(lè)
兩個(gè)人玩 真快樂(lè)
三個(gè)人玩 很快樂(lè)
許多人玩 更快樂(lè)
反思：
《大家都快樂(lè)》是一篇很輕松愉悅的兒歌，意在培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，讓學(xué)生明白游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。如何構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我悟得了一些道理：
一、快樂(lè)識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，低年級(jí)要注意“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念如清風(fēng)活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生機(jī)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課時(shí)的'“游戲”的情境，讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，增強(qiáng)了教學(xué)的形象性和趣味性，滿足了學(xué)生的心理需要。識(shí)字目標(biāo)在活躍的課堂氣氛中得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生在快樂(lè)的游戲，快樂(lè)地看圖片中識(shí)字，輕松學(xué)習(xí)。很快地學(xué)生就與本節(jié)課要求認(rèn)識(shí)的15個(gè)認(rèn)讀字交上了朋友。
二、表情朗讀，快樂(lè)體會(huì)
“體驗(yàn)”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀教學(xué)中，我們往往會(huì)誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的。朗讀不亞于演員對(duì)角色的再創(chuàng)造。在朗讀的過(guò)程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識(shí)。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分讀書時(shí)間，多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。
三、啟發(fā)引導(dǎo)，展開想象
想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀付諸于文本的理解。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿兒歌形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于交流。
四、自主學(xué)習(xí)，精心組織
語(yǔ)文課堂提倡“自主學(xué)習(xí)”�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極主動(dòng)，共同發(fā)展……促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)�！笨梢�，自主學(xué)習(xí)必須在教學(xué)中正確處理好學(xué)生自主參與和教師合理引導(dǎo)的關(guān)系。教師要精心組織教學(xué)活動(dòng)，有效引導(dǎo)、積極參與，才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)取得實(shí)效。如本課中讓學(xué)生“選擇自己喜歡的一節(jié)朗讀”、“選擇伙伴和游戲方式”等都給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間。
五、快樂(lè)學(xué)習(xí)，貫穿始終
從開頭的游戲?qū)�，到結(jié)束時(shí)的小結(jié)，教師都盡量為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氣氛，讓學(xué)生能在快樂(lè)的游戲，輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
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