小學(xué)美術(shù)課《裝飾柱》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
教材分析
本課屬于“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”領(lǐng)域。編輯本課的目的旨在引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾柱藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活中的緊密聯(lián)系。認(rèn)識設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)時需要進(jìn)行整體的思考,根據(jù)不同的主題,選擇不同的元素來表現(xiàn)。理解美的設(shè)計(jì)來自于生活中的需要,為生活而設(shè)計(jì)、服務(wù)。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解建筑中的柱形裝飾的功能,學(xué)會用所學(xué)知識裝扮生活,陶冶情操。
學(xué)情分析
畢業(yè)年級多數(shù)學(xué)生由于其他學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的壓力或興趣轉(zhuǎn)移,學(xué)習(xí)興趣不高。前幾冊的課業(yè)中對立體造型設(shè)計(jì)有所涉及,但本課的設(shè)置更趨向于專業(yè)立體構(gòu)成設(shè)計(jì)。利用點(diǎn)、線、面組合,探求包括對材料形、色、質(zhì)等心理效應(yīng)。通過學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行有主題的設(shè)計(jì),使用各種材料來表現(xiàn)主題。在設(shè)計(jì)實(shí)踐中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和建立是本課的關(guān)鍵。創(chuàng)新設(shè)計(jì)就是要體現(xiàn)個人的特色,本課圍繞創(chuàng)新進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),較好的完成了創(chuàng)新這一設(shè)計(jì)理念的表達(dá)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解裝飾柱的功能與作用,學(xué)習(xí)裝飾柱的設(shè)計(jì)、制作方法與步驟。
2、合作完成裝飾作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同完成創(chuàng)意和提高美化生活的能力,激發(fā)審美情趣和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解裝飾柱的設(shè)計(jì)要素,即柱體造型和裝飾紋樣。
教學(xué)難點(diǎn):作品的新穎、美觀和實(shí)用。
課堂實(shí)錄
一、欣賞導(dǎo)入
。ㄍㄟ^欣賞09年出現(xiàn)在天安門廣場的團(tuán)柱導(dǎo)入)
師:這是哪里你們知道嗎?
(教師解說)民族團(tuán)結(jié)柱是2009年中華人民共和國建國60周年國慶的慶典背景之一。每根民族團(tuán)結(jié)柱最底端的圓盤底座主要是水泥結(jié)構(gòu),柱身里面有鋼筋支撐,外層是玻璃鋼材質(zhì)。
柱頭和柱底選用的是人民大會堂柱體的造型,為蓮花瓣和浮雕卷草紋圖案。每根民族團(tuán)結(jié)柱身上雕刻著一對身著節(jié)日盛裝載歌載舞的青年男女,共同歡慶新中國成立60周年。柱子寓意著平等、團(tuán)結(jié)、和諧的56個民族。柱頭和柱子底座采用了人民大會堂東側(cè)廊柱的式樣,寓意著國家權(quán)力來自人民代表大會,五十六個民族共同建設(shè)民主政治、共同享有當(dāng)家做主的權(quán)利。柱頭和柱底選用的是人民大會堂柱體的造型,為蓮花瓣和浮雕卷草紋圖案。每根民族團(tuán)結(jié)柱身上雕刻著一對身著節(jié)日盛裝載歌載舞的青年男女,共同歡慶新中國成立60周年。柱子寓意著平等、團(tuán)結(jié)、和諧的56個民族。柱頭和柱子底座采用了人民大會堂東側(cè)廊柱的式樣,寓意著國家權(quán)力來自人民代表大會,五十六個民族共同建設(shè)民主政治、共同享有當(dāng)家做主的權(quán)利。
今天我們就一起走進(jìn)裝飾柱。
板書:裝飾柱
【設(shè)計(jì)意圖:使用團(tuán)結(jié)柱的錄像導(dǎo)入,即直觀的了解了裝飾柱的概念,又可以初步了解裝飾柱應(yīng)該蘊(yùn)藏的含義,有效的進(jìn)入了正題!
二、賞析探究
1、自主探究初步感受裝飾柱
師:國家盛大的慶典使用了裝飾柱,你認(rèn)識這是什么時候用的裝飾柱嗎?他又是什么造型的呢?
圓柱體的造型和人民大會堂的廊柱相同,他們在祖國60周年大慶上為會場的增添了很多氣氛,不僅僅起到了裝飾作用,而且體現(xiàn)了全國各民族大團(tuán)結(jié)的魚魚
師:看來裝飾柱不僅有展示和裝飾作用,而且他們的造型和裝飾都內(nèi)含著很多的寓意?
板書:寓意
師:那我們一起來看看下面這些裝飾柱蘊(yùn)含了什么寓意,又是用什么紋樣和造型來表達(dá)寓意的呢?
師:這是哪里你認(rèn)識嗎?
華表:古代宮殿、陵墓等大型建筑物前面做裝飾用的巨大石柱,是中國一種傳統(tǒng)的建筑形式。華表一般由底座,蟠龍柱,承露盤和其上的蹲獸組成。柱身多雕刻龍鳳等圖案,上部橫插著雕花的石板。華表是一種標(biāo)志性建筑,已經(jīng)成為中國的象征之一。
師:華表寓意著吉祥,使用了什么裝飾來表現(xiàn)吉祥的寓意呢?
生:龍,瑞獸、云紋…….
師:這又是哪里呢?有是什么裝飾柱呢?你認(rèn)識嗎?
學(xué)生欣賞
師:為什么這些傳統(tǒng)的裝飾柱都以龍為裝飾紋樣呢?
生:我們中國人喜歡龍,龍是民族的象征,
師:龍的形象是很多動物特征的集合,是能保護(hù)和庇佑我們的圖騰。龍滲透了中國社會的文化,除最多和最引人注目的飾物仍然是龍。因此,“龍的傳人”、“龍的國度”也獲得了世界的認(rèn)同。龍是華夏民族的代表!是中國的象征!人的感情是豐富的,表達(dá)的寓意也是多樣的,下面你看這些裝飾柱又表達(dá)了怎么樣的寓意呢?
師:這個裝飾柱表達(dá)了什么樣寓意呢?
生:奧運(yùn)會標(biāo)志,
師:奧運(yùn)標(biāo)志有什么內(nèi)涵呢?
生:舞動的北京,人文奧運(yùn)
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)分析裝飾柱的寓意,以及使用裝飾紋樣結(jié)合色彩來傳達(dá)設(shè)計(jì)寓意!
2、進(jìn)一步分析柱體的造型。
裝飾柱不僅承載了多樣的寓意,它的造型也各不相同,板書:造型
你來看這是圓柱體的裝飾柱。
你猜猜這是哪里?
生:山西省博物院,
師:位于濱河西路的。山西省博物院主館造型如斗似鼎,四翼舒展,象征著豐收富足與安定吉祥,以現(xiàn)代技術(shù)手段詮釋了古人對建筑“如鳥斯革,如翚斯飛”的審美取向。門前裝飾柱記錄著華夏文明的歷史變遷。
博物院門前的石質(zhì)裝飾柱,上面刻著山西文明的演變和變化。
師:華表、盤龍柱、博物院門前的裝飾柱,圓柱體。那還可以是其他形體的嗎?我們一起來看下面的裝飾柱.
古廟的六棱柱和八棱柱、方柱、
師:柱子不光有裝飾的作用,更多的具有支撐建筑的作用。
國外的圖騰裝飾柱,希臘神廟的人形柱
(欣賞)
師:柱體的造型歸納起來有,圓柱體、長方體,多邊形柱體,和異型柱體
【設(shè)計(jì)意圖:在體驗(yàn)設(shè)計(jì)寓意的基礎(chǔ)上,對柱體的造型分析有利于學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)!
3、分析柱體的結(jié)構(gòu)
欣賞了這么多造型的裝飾柱,那我們能不能吧柱子的結(jié)構(gòu)分析一下呢
生:(踴躍回答)
師:柱體分為柱頭柱體柱基三部分。
【設(shè)計(jì)意圖:在分析柱體裝飾和柱體造型的基礎(chǔ)上,對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)分析,并強(qiáng)調(diào)裝飾主要放在柱體部分,讓學(xué)生明確主要操作對象!
4、了解立體構(gòu)成
柱體各部分的造型組合,加上我們富有寓意的裝飾,形成了“空間藝術(shù)”。這樣的空間藝術(shù)在很多大學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練中,形成了專業(yè)學(xué)科叫立體構(gòu)成也稱為空間構(gòu)成。下面我們就來欣賞一下設(shè)計(jì)師的裝飾柱,看看能否從中得到什么啟示呢?
欣賞立體構(gòu)成作品
【設(shè)計(jì)意圖:大量的欣賞立體構(gòu)成設(shè)計(jì)作品,可以開拓學(xué)生思路,同時結(jié)合后面教師的'示范,感受對點(diǎn)、線、面等造型元素的組合方法 ,提升認(rèn)識!
5、示范
立體構(gòu)成看起來很神秘很難,其實(shí)只要你知道其中的方法你也能夠很好的掌握,前面我們學(xué)的第7課《彩球的設(shè)計(jì)》。比如折扇的方法我們可以變形,也可以使用剪刀來進(jìn)行切挖,還可以將不同的造型使用在我們的創(chuàng)作中。
教師示范:紙質(zhì)柱體的切挖方法。
師:扇子折法是最基本的折法
師:在這基礎(chǔ)上可以變化出很多的樣子。立體構(gòu)成里面的技法有很多,我們也可以使用剪刀來制作一樣的作品你瞧!
。ń處熡眉舻叮舫龊芏嗟臈l,利用其后折的方法,作出菱形立體線
條變化以及心形,動物形狀的造型)
【設(shè)計(jì)意圖:示范中只對課業(yè)重難點(diǎn)進(jìn)行針對性的示范,提高了示范的實(shí)效,同時也降低了制作難度,讓學(xué)生能很輕松的掌握方法來表現(xiàn)。】
6、聯(lián)系材料構(gòu)思設(shè)計(jì)作品
師:我這里準(zhǔn)備很很多的桶,框子和黃色的圓柱造型,你會怎么樣選擇呢?
生:我們準(zhǔn)備很多有關(guān)春節(jié)的物品所以我們的設(shè)計(jì)圍繞春節(jié),想選擇黃色的柱子。
師:你們組想要表現(xiàn)春節(jié)的氣氛,為什么選擇黃色而不選擇紅色的主體做背景呢?
生:紅色最能代表春節(jié),可是如果選擇紅色作為底色,就會和裝飾的東西一樣,不突出沒有對比。
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)前面已有的知識,結(jié)合自己的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)的初步構(gòu)思,對造型和裝飾色彩進(jìn)行選擇。而且同學(xué)之間可以相互借鑒,為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)!
7、欣賞學(xué)生作品,開拓學(xué)生思路
【設(shè)計(jì)意圖:同學(xué)作品的欣賞設(shè)計(jì)作品可以開拓學(xué)生思路,教師的點(diǎn)評和學(xué)生的交流使每個設(shè)計(jì)的突出點(diǎn)都得到了強(qiáng)化!
8、學(xué)生實(shí)踐
出作業(yè)要求:小組完成一件有主題的裝飾柱作品。
9、展示評價
師:好我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品,哪組先來介紹一下自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思呢?
生:我們組設(shè)計(jì)的是春天的花柱,五顏六色的花代表了我們歡悅的心情,而且里面有彩燈為花柱錦上添花。不同色彩對比更加體現(xiàn)了春天的絢麗多彩!
師:我從中也感覺到了春天的氣息,那我們一起來看看春的腳步,請下面一組來介紹他們的作品。
生:我們設(shè)計(jì)的是春節(jié)的主題,叫龍騰虎躍鬧新春,有很多春節(jié)的物品。有對聯(lián),虎年裝飾,福等
師:我發(fā)現(xiàn)了一個很有趣的創(chuàng)意,你來看!
。ㄊ种概诘膭(chuàng)意)
這是用什么材料來做的?是怎么樣想的呢?
生:這是用紙杯做的鞭炮
師:我發(fā)現(xiàn)你們并沒有用完整的紙杯,使用的是半個紙杯!為什么要這樣呢?
生:半個紙杯可以更貼著柱子,也充分利用了材料。
師:我真佩服你們的創(chuàng)意!我們來看一下下面一組又會為我們帶來什么創(chuàng)意呢?
生:我們組的主題是海底世界,底色選擇冷色藍(lán)色,海里的動物都選擇了暖色,色彩對比強(qiáng)烈。
師:我在你們組的作品里面發(fā)現(xiàn)了高新科技――光盤,你們用它來表現(xiàn)什么?
生:來做海浪,利用光盤的邊緣做成波濤滾滾的浪。
師:廢舊光盤也找到了用武之地,生活中還有很多廢舊物品都可以變廢為寶。我們來看看最后一組他們又利用了什么廢舊物品呢?
生:我們組設(shè)計(jì)的是民間工藝品的展示柱,展示的是剪紙和風(fēng)箏。
師:你們有利用廢舊物品嗎?
生:有啊。柱體本身就是用水桶做的
師:你覺得我們的裝飾柱除了展示工藝品還可以展示什么呢?
生:我們的作品,比如繪畫,剪紙,手工等。
師:看來我們今天又學(xué)了一招,可以立體的展示我們的作業(yè),可以把他們放在我們的教室,校園等地方,即展示了我們的作品有可以美化生活。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的自評結(jié)合教師的引導(dǎo),使課堂得到升華,學(xué)生在互評中升華發(fā)展。這樣的評價既關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況,更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價。強(qiáng)化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用,弱化評價的甄別與選拔功能!
10、總結(jié)
師:今天的課上的很出色,同學(xué)們的柱子制作得很好,希望同學(xué)們在以后的生活中也能有柱子一樣頂天立地的精神,你們將承載的是祖國對你的寄托,祖國對你們的期望,努力學(xué)習(xí)吧,孩子們,老師相信你們每一個人都是一根頂天立地的頂梁柱。今天的課就上到這里。
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