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小學(xué)語文課文雪猴教學(xué)反思

時(shí)間:2020-12-10 09:51:44 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)語文課文雪猴教學(xué)反思

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)“感悟?yàn)橹鳌薄T陂喿x中,無論是情感體驗(yàn),還是個(gè)性感悟,都應(yīng)該以讀為憑借,讓學(xué)生充分地讀,在讀中理解,讀中揣摩,讀中品味,在讀中撥動學(xué)生的心弦。讓學(xué)生在讀中傾聽文本,質(zhì)疑文本,解讀文本,讓自己的心靈與文本撞擊,這撞擊是觸動,真正讀出自己的心得體會。

小學(xué)語文課文雪猴教學(xué)反思

  教學(xué)《雪猴》,我能很好地體會到這一點(diǎn)。師:大家剛才都把《雪猴》這篇文章認(rèn)認(rèn)真真地讀了一篇,而且進(jìn)行了深入的討論,相信大家都有所收獲,現(xiàn)在請你們來談一談。生:這篇文章主要通過雪猴的熱情好客,關(guān)心體貼邊防戰(zhàn)士,有靈性、好模仿,會進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)等事例,表現(xiàn)了雪猴與戰(zhàn)士們之間的深情厚意。(我稱贊他概括得簡練、完整,而且語言表達(dá)得也很有條理。)生:老師,我概括得比他還簡練(不服氣),我只要用兩個(gè)字就可以。(臉上寫滿自信)師:哪兩個(gè)字呀?(我有點(diǎn)兒不相信。)生:猴情! 師:哦……能說說理由嗎?生:這篇文章主要寫了雪猴同戰(zhàn)士們之間的密切關(guān)系,雪猴關(guān)切戰(zhàn)士的安危,體貼戰(zhàn)士的'生活,為戰(zhàn)士們預(yù)報(bào)天氣;所以用“猴情”兩個(gè)字就能概括文章的主要內(nèi)容。(理由充分,敘述完整,全體同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。)掌聲過后,又傳來許多一樣的聲音:老師,我也可以用兩個(gè)字來概括文章的主要內(nèi)容。我讓他們到黑板前板書,只見他們認(rèn)認(rèn)真真地寫著:密切、友情、情誼……透過他們稚嫩的字我明白他們都讀懂了。生:老師,我只要用一個(gè)字就可以概括文章的主要內(nèi)容。師:什么字啊?(此時(shí)我對學(xué)生充滿信心。)這位學(xué)生不急不慢地走上講臺,拿起粉筆在黑板的中心寫了一個(gè)大大的“愛”字。師:說說理由。ㄎ抑棺×怂哪_步。)生:文章雖然用大量的筆墨描寫了雪猴對戰(zhàn)士們的深情厚誼,但我覺得,這個(gè)情誼是雙向的,也有戰(zhàn)士們對雪猴的情誼。因?yàn)橹挥袘?zhàn)士愛雪猴,雪猴才會那么深愛著戰(zhàn)士。剎時(shí)班上掌聲雷動。

  短短的話語卻道出了人與動物之間的和諧相處的最大好處——人愛動物,動物將回報(bào)于人,更加地去愛人,“依賴往往創(chuàng)造出美好的境界”。從大家發(fā)自肺腑的掌聲中也讓我體會到了,學(xué)生都讀懂了,都聽懂了那位學(xué)生話里更深層次的含義。我想:我們的教育是培養(yǎng)有個(gè)性的人,我們的放棄也是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人。

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