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小學(xué)六年級語文只有一個地球教學(xué)反思

時間:2020-12-10 20:57:51 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

人教版小學(xué)六年級語文只有一個地球教學(xué)反思

  《只有一個地球》這是一篇說明性的文章,其教學(xué)的重點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟"只有一個地球"的道理。

人教版小學(xué)六年級語文只有一個地球教學(xué)反思

  課前,經(jīng)過反復(fù)的思索,我給這節(jié)課定了一個指導(dǎo)思想:教師只是一個引導(dǎo)者,促進(jìn)者,合作者的角色,重在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),掌握方法!吨挥幸粋地球》一文有一條明顯的主線"我們這個地球太可愛了,同時,又太容易破碎了!",我讓學(xué)生抓住主線自主提出問題,在質(zhì)疑的同時產(chǎn)生探索的欲望,并引導(dǎo)學(xué)生從"可愛"和"破碎"兩方面進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí),突破難點。同時我還抓住另一條主線—"自豪"到"心痛"這條情感暗線,通過多層次的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在讀中悟情, 感受到強(qiáng)烈的情感變化。我想在本節(jié)課中努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念,但是, "粉墨登場"之后,我反觀整個教學(xué)過程,我總覺得丟了點什么,F(xiàn)就這課作以下幾點教學(xué)反思,與大家切磋:

  一,做平等的合作者

  課堂中,我不僅身體走下來了,心靈走下來了,全身心地融入到了學(xué)生中間去。與學(xué)生一起交流,與學(xué)生一起活動,真正充當(dāng)了一個平等的合作者,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者;努力與學(xué)生一起共建了一個快樂,和諧,發(fā)展的課堂氛圍。

  二,做真誠的賞識者

  在現(xiàn)代教育中要重視賞識孩子,這是每個教師都明白的道理?墒,在課堂上,教師能不能真正做到賞識每一個孩子,還是有許多問題值得討論的。課堂上,我通過親切的微笑,真誠的鼓勵努力讓每一個孩子都參與到課堂中,激發(fā)了孩子的進(jìn)取心。

  孩子們表現(xiàn)得主動積極,課堂上出現(xiàn)了精彩的場面。當(dāng)讓孩子想象地球媽媽美麗的樣子時,孩子們竟像一個個小詩人一樣用優(yōu)美的語言把地球媽媽描繪成一個天仙似的美人,連基礎(chǔ)較差的蔡曉玲同學(xué)也積極地站起來抒發(fā)她的情感,博得了聽課老師的贊賞。是的,把賞識的目光投向孩子,給孩子們一個機(jī)會,他們會還給我們一片精彩!

  三,教學(xué)中注重理解,感悟

  俗話說,動人心者,莫不先于情。情不深,則無以驚心動魄。教師教學(xué)不僅要重知識的教學(xué),還應(yīng)重視學(xué)生情感活動。于是, 我著力對教學(xué)材料進(jìn)行組織, 明暗兩條主線相互交錯進(jìn)行,使學(xué)生在獲得知識的同時不知不覺得到情感的.熏陶。 學(xué)生潛心會文,綜合思慮,結(jié)論讓他們觸目驚心。"我們只有一個家園一一地球,精心保護(hù)它吧!"終于成了所有孩子的呼聲。

  四,教學(xué)不足

  學(xué)生對課文的理解可以從發(fā)言中體會得到,學(xué)生的自學(xué)情況較好,對課文的內(nèi)容有一定的了解。但是只是大部分,有的學(xué)生做的不夠到位。合作學(xué)習(xí)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)自我的機(jī)會。就我們班級現(xiàn)狀:有五十多人,在開展學(xué)習(xí)過程中,老師提出一個問題,舉手者數(shù)十人。只有一人有幸發(fā)表高見,其他人則無露臉的機(jī)會。開展合作學(xué)習(xí),可化整為零為不同層次的學(xué)生提供參與和交流的機(jī)會。能搭起展示才華的舞臺,使學(xué)生感到有被人尊重的愉悅機(jī)會。但也有著不完善的地方, 比如時間的分配,小組時間的不均衡,小組成員能力水平的差異等等,決定了我今后將會更加努力去探索,完善。

  新課改是要求我們教師在教學(xué)思想觀念上的改變,真正對教材內(nèi)容并不是做了很大的改變,我個人的認(rèn)識教材只是知識的載體,我們所要做的是如何讓學(xué)生學(xué)會探究式學(xué)習(xí),如何變"滿堂灌"改為"活動式","啟發(fā)式","探究式"的教學(xué)。找出了原因,我會信心倍增地投入到以后的教學(xué)中。

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