小學(xué)語(yǔ)文獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思《我喜歡》
教材分析
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文,文章語(yǔ)句優(yōu)美,每一段開(kāi)頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文,使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語(yǔ)言精美,情感貫通全文,給人以結(jié)構(gòu)美;散文語(yǔ)言優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),讀起來(lái)瑯瑯上口,抑揚(yáng)頓挫,給人音樂(lè)的美感。使人很容易進(jìn)入語(yǔ)境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角,詩(shī)一般清新的語(yǔ)言,向我們敞開(kāi)心扉,描述了自己喜歡的景物與事物,并說(shuō)明喜歡的理由,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
學(xué)生狀況分析
本年級(jí)學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生,思維活躍,勇于展現(xiàn)自我,具有很強(qiáng)的自主識(shí)字和閱讀能力,并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在詩(shī)歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文,應(yīng)抓住學(xué)生這一能力,采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀,從而體味本篇散文語(yǔ)言的細(xì)膩與精美。
教學(xué)目標(biāo)
1.獨(dú)立識(shí)、寫(xiě)字8個(gè),讀準(zhǔn)字音,記熟字形,在語(yǔ)境中理解詞義。
2.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特情感。
3.在理解文章的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)自然、對(duì)事物、對(duì)生活獨(dú)特的感受與理解,培養(yǎng)審美與欣賞能力,并仿寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的獨(dú)特感受。
2.仿寫(xiě)課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧!說(shuō)一說(shuō)你都喜歡什么呢?
二、逐層讀文,整體感知
1.自由讀文,讀通讀順課文。
2.快速讀文,思考:從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么?
3.匯報(bào)。
。1)本文是一篇抒情散文,作者抒情的線索是什么?每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?
(2)作者是從哪幾個(gè)方面抒寫(xiě)自己喜歡的情懷的?(先寫(xiě)喜歡四季的不同景物,再寫(xiě)喜歡自然景物,最后寫(xiě)對(duì)社會(huì)生活的喜愛(ài)
三、再讀文章,體味情感
1.帶著自己的發(fā)現(xiàn)默讀課文,并將自己最喜歡的段落標(biāo)出,作批注。
2.匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo),并指導(dǎo)感情讀,體會(huì)作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。
。1)學(xué)生匯報(bào)1—4段:
引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)這部分內(nèi)容的理解與感受。
師:四季就像四位天使,每年都會(huì)如約而至,來(lái)到人間與我們相會(huì),她們給我們帶來(lái)了生機(jī)與希望,給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想。我們的'作者在感受著四季的同時(shí),把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特,讓人越讀越愛(ài)讀……
指名讀文,評(píng)價(jià)。
師作進(jìn)一步引導(dǎo):聽(tīng)著大家詩(shī)一般的朗讀,我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上,心情那么舒暢,感覺(jué)那么優(yōu)美。
生閉眼,師配樂(lè)讀這一部分,將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。
生配樂(lè)讀。
師小結(jié):作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀,課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的氣息,讀一讀。
。2)學(xué)生匯報(bào)第8自然段:
“我喜歡的另一種花”是指什么?為什么?
“我喜歡讀信”的原因是什么?從“淚光”二字中你體會(huì)到了什么?
師:一聲問(wèn)候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖,看來(lái),我生活的這個(gè)社會(huì)多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛(ài)。
生感情讀第8自然段。
師:除了這里能表達(dá)作者熱愛(ài)生活的思想感情之外,文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。
感情自由練讀。
(3)重點(diǎn)體會(huì)第10自然段:
出示此段,生讀。
師:從這段話中能體會(huì)出什么?聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。
小組交流。
師:字里行間都透射著作者熱愛(ài)生活的思想感情,帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。
讀完生質(zhì)疑:省略號(hào)?
。4)師:省略號(hào)一般都在一句話后出現(xiàn),省略相關(guān)內(nèi)容,但這篇文章中的省略號(hào)卻另起一段,你知道這是為什么嗎?這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度?
小組交流、匯報(bào)。
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo):對(duì),省略號(hào)省去了很多社會(huì)與人生美好的事物、景物,在作者眼里,我們的社會(huì)處處都洋溢著和諧與美麗,作者把自己對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中,并且是深深的喜歡。
讀好最后一段話,體會(huì)“深深、喜歡”所表達(dá)的思想感情。
四、配樂(lè)讀文,升華情感
1.自由練習(xí)讀文。
2.學(xué)生配樂(lè)展示朗讀自己最想讀的部分。
3.師配樂(lè)讀其中一部分,激發(fā)更多學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的欲望。
4.鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作讀文,抒發(fā)情感。
五、仿寫(xiě)延伸,激發(fā)寫(xiě)作興趣
師:同學(xué)們,作者仿佛是在用一支支彩色的畫(huà)筆,為我們描繪著一幅幅畫(huà)面。而這些畫(huà)面組合在一起,又像在我們面前展開(kāi)了一卷色彩絢麗、生動(dòng)形象的人生畫(huà)卷,構(gòu)成了畫(huà)面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中,相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里,請(qǐng)大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象,仿寫(xiě)課文,用語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)你對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。
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