《歡慶》小學(xué)二年級語文教學(xué)反思
關(guān)注學(xué)生的生命世界,促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界,創(chuàng)設(shè)實(shí)、美、情、趣的教學(xué)活動,激發(fā)每個學(xué)生的潛能和自主性,讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實(shí)踐中 ,獲得語文素養(yǎng)的提高。
《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材,這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進(jìn)行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面,大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷,意義并不了解,因此,我在設(shè)計本課時,首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料,上課時,又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面,讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛,為了把學(xué)生帶入情境,我又播放了一段全國各族人民歡度國慶的錄像,并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀,以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴,激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中,以讀為主。形式上,有自讀,同桌共讀,齊讀,展示讀;層次上,有初讀,理解讀,想象讀,感悟讀等等,讀出學(xué)生的不同感受。
另外,在設(shè)計本課時,我始終沒有忘記:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們在民主、寬松的氛圍中,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中,我還借助多媒體畫面讓學(xué)生了解“大海唱起歡樂的樂曲”并配上音樂,讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛。會唱的可以跟著唱一唱,活躍課堂氣氛,也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊伍中。對“十三億孩子”的教學(xué)是本課的一個難點(diǎn),需要教師的引導(dǎo)。我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天,再從祖國媽媽的生日讓學(xué)生得出這個媽媽是誰,我們的祖國叫什么名字。當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后,我再總結(jié)“十三億孩子”是指生長在中國的每一個人,舉列學(xué)生是祖國媽媽的孩子,爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子,老師也是祖國媽媽的孩子。中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子。學(xué)生對“十三億孩子”的了解才能達(dá)到形象生動。
在教學(xué)中也有不少失誤。如文中出現(xiàn)了“歡樂的樂曲”中“樂”是個多音字,本來是放在“大海奏起歡樂的樂曲”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中的,但在課堂教學(xué)中卻遺漏了。在課文朗讀中,我設(shè)計了配樂朗讀,不過音樂選得過于抒情,不大適合課文歡慶的氣氛。在設(shè)計中,我還準(zhǔn)備了說話訓(xùn)練,拓展學(xué)生的說話能力,提升學(xué)生對祖國的熱愛,但可能教學(xué)時間安排還不夠合理,沒有完成這一部分的教學(xué)。
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不斷引入來自社會,來自大自然的活水,充分利用教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容。
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