小學數(shù)學《連加連減》教學反思
《連加連減》這一課，教學目標是初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計算順序。新課標提出：數(shù)學教育應實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這樣的發(fā)展目標。因此，如何運用新理念，實踐新教材，成了擺在每位教師面前的一個新課題。下面，就《連加連減》教學過程中的點點滴滴，談談我的體會和思考。
1、動態(tài)感知，靜態(tài)領會
本課設計了一開始就設計了“算式接龍”的游戲。通過情景創(chuàng)設，喚起舊知，調動了學生的積極性，使學生在不知不覺中對連加連減有了初步的動態(tài)感知，接著引導學生觀察靜態(tài)的主題圖，讓學生在靜態(tài)中再次領會連加的意義；學習連減時，引導學生在“小朋友坐車”游戲中初步動態(tài)感知連減的意義，再定位觀察靜態(tài)圖畫，讓學生在靜態(tài)觀察中再次領
會連減的意義。
2、重視算法，突破難點
連加、連減是學習20以內進位加法和退位減法的重要基礎，也是本單元的難點之一。連加、連減，難在計算過程中它們都需要分兩步進行口算才能算出結果，特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，學生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見第一步得數(shù)而造成第二步計算的困難。因此，本課設計時重點通過畫符號確定運算的順序，并記下第一步的得數(shù)，然后再接著往后算，從而解決了這一難點。
3、開放應用，凸現(xiàn)價值。
把所學知識運用到生活中去，是學習數(shù)學的最終目的。本課練習環(huán)節(jié)，我設計了一個具有開放性的問題：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計算的例子？這樣學生就把自己積累的'生活中的簡單的事情聯(lián)系到數(shù)學中了。
需要改進的地方：
在比較連加連減的運算順序時，我還可以在放手一些，讓學生去觀察，去表達，盡管學生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強了學習數(shù)學的信心。
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