小學籃球教學反思5篇

　　篇一：小學籃球教學反思（770字）

　　籃球是集競技、健身、娛樂和益智為一體的集體性運動項目，深受小學生喜愛，也是小學最熱門的教學內容之一。新課改形勢下，怎樣促進競技籃球普及化來滿足小學生的體育學習需求，怎樣促進籃球項目教材化以適應不同水平段學生的學練水平，怎樣積極有效地利用籃球這一集體性競技游戲為廣大兒童健身鍛煉和身心健康服務，這些都是籃球教學需要探討的問題。

　　目前，小學籃球教學正面臨著以下問題。其一，現(xiàn)代競技籃球運動的技戰(zhàn)術及規(guī)則都發(fā)展到了極高的水平，對參與者的身體、心理、技戰(zhàn)術素養(yǎng)以及場地器材等方面提出了越來越高的要求。其二，當下小學學生的身體素質和體能狀況、技術技能水平、體質健康狀況及參與時間，都很難適應現(xiàn)代籃球的學習要求。其三，《標準》對教學內容的不確定性，對教師課程開發(fā)提出了更高的要求。將現(xiàn)代競技籃球的技戰(zhàn)術等內容直接編入教材，并分解到小學各水平段進行教學，無論對學生的學還是教師的教，無論對規(guī)則的理解還是場地器材的要求都有相當難度，教學也往往受諸多因素的影響而難以順利進行。

　　小學生尤其喜歡籃球游戲,他們打籃球實際上是參與籃球為載體的各類游戲和競賽活動。學生打籃球、參與籃球游戲與競賽，其主要目的是進行游戲活動，在集體性玩耍中展示自我能力和水平，從而娛悅身心；而次要目的是在學練技能、技巧中體驗運動樂趣，以及結伴交友和鍛煉身體。

　　小學籃球教學既要重視其技戰(zhàn)術教學實效性，又要積極思考教學內容與形式的趣味性。小學的籃球教學要將籃球技戰(zhàn)術進行游戲化處理，對已有活動性游戲進行必要的選擇和改編，并一定要進行相應的分層配套開發(fā)。選擇和創(chuàng)編籃球活動性游戲，要體現(xiàn)其層次性、簡易性、趣味性、競賽性、娛樂性和健身性；要盡量采用小場地和靈活多樣的組織形式，并簡化其規(guī)則和要求。

　　采用游戲化教學形式，通過籃球游戲教學掌握技術技能，增進學生各方面能力，是小學水平段籃球教學的最好做法。

　　篇二：小學體育籃球運球教學反思（1048字）

　　本課是一節(jié)二年級體育課，課的內容是學習籃球中的運球，二年級年齡段的學生，根據學生的心理和生理的特點，本課主要采用籃球游戲比賽的方式來啟發(fā)學生對籃球課的興趣，然后在學習運球，但對于運球的學習，只要求學生能理解正確的運球動作（主要是手型的掌握），但要求完全掌握。

　　一、準備部分

　　教師集合整隊，學生跑圈進行準備活動，在做熱身操的時候，打破以往的教師或體委帶操的形式，而是在開學伊始，每個學生都帶一節(jié)課的操，主要是鍛煉學生敢說、敢做、敢于表現(xiàn)自己的性格。

　　二、基礎部分

　　1、游戲

　　采用游戲比賽的形式激發(fā)起學生對籃球課的興趣，二年年齡段的學生很喜歡進行各種游戲，這樣不僅能調動起他們的積極性，而且也為接下來的教學內容打下基礎。

　　2、運球的學習

　　在主要內容的學習方面，先把學生分成幾個組，每組發(fā)一個籃球，讓學生每組進行自由的運球，運球之后，集合學生，教師提出問題：“剛才大家都已經運了球，那么同學們說一說怎么樣運球才能把球運的更好”。在同學們發(fā)言的基礎上，把正確的運球動作要領（尤其是手型）示范講解給同學們，然后同學們再去按照老師的正確動作去練習，最后安排一個運球比賽的接力，把學生的學習籃球的興趣推向高潮。

　　三、結束部分

　　進行放松運動，總結。

　　課后反思

　　本課之所以選擇籃球的教學是因為現(xiàn)在大多數的.學生喜歡上籃球課，從這種角度出發(fā)，既然學生喜歡，那么在2+1項目的選材上我們教師就應該從學生的主觀意愿出發(fā)，在進行常規(guī)的教學同時，主要抓學生喜愛的運動項目進行重點的教學，使學生在九年義務教育的過程中，能夠真正的掌握兩項以上的運動項目。

　　從本次課學生學習的效果來看，學生掌握的不是太好，主要是因為學生的領悟能力還不是很強，但就二年級的學生來看，能夠把球運起來，就算是成功的，開學時，也曾經嘗試讓低年級的學生學習三步上籃，但從學習效果來看非常不理想，后來經過反思總結及老教師的幫助，明白學生對一個運動項目的掌握，不能是一年、二年就能掌握的，而是在九年義務的過程中，逐漸從潛入深，從易入難，從低到高，例如一、二年級的學生我只要求他會簡單的運球，懂得傳球就可以了；到了三、四年運球、傳球能夠把正確動作做出來，在此基礎上學習投籃等；到了五、六年級學習三步上籃及簡單的配合。那么這個教育就是成功的，我們教師在教的過程中，還是要因材施教。

　　本課教學上也存在很多遺憾。例如：從學生自由運球發(fā)現(xiàn)問題，到老師提問、并示范、講解正確動作的過程銜接不是很好，課上的語言組織和與學生的交流不是很好。當然做為年輕教師的我還有待在以后的教學中不斷總結經驗，完善自己。

　　篇三：小學籃球教學反思（631字）

　　小學生對于籃球運動的熱愛僅處于模仿，往往只注重打球的觀賞性，基本功相對粗糙。怎樣去提高學生的興趣的同時，又掌握一定的籃球技術，應該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球的傳球，三步上籃基本步伐練習為教學內容，通過游戲的形式，在愉快的氛圍中，使學生掌握正確的基本技術。通過“學中玩，玩中練，樂中育”的教學手段來提高學生的學習興趣，并從中體驗成功。培養(yǎng)了學生積極參加體育的態(tài)度和行為，以及終身體育的意識。

　　在課程設計上，主要突出學生的主體地位，在練習的同時也了解籃球的相關的知識。準備活動改變以往的課堂常規(guī)模式。帶學生饒籃球場的各邊線跑動，首先熟悉球場，并對球場的區(qū)域講解。在傳球練習之前設計了一個傳球接力的游戲，激發(fā)學生的興趣，提高學生的球感及團隊協(xié)作意識。通過游戲導入到本節(jié)課內容。三步上籃的教學這節(jié)課主要強調步伐的節(jié)奏。效果應該比較明顯，80以上同學通過這節(jié)課能掌握上籃基本步伐。

　　下面談幾點上完課后的幾點反思：

　　1．在分組練習時分組要合理。在傳球游戲的時候，運動能力比較強的女生都

　　集中在第一組，這樣導致了第二組的女生做練習時沒有積極性，學生的競爭意識和興趣打了折扣。以后應采用調隊的形式或隨機選組員的形式分組，提高后進生的積極性。

　　2．考慮學生基礎的差異。上課時出現(xiàn)個別同學積極性不高。由于學生基礎不一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時接觸球較多，在上籃練習中就顯的比較輕松，很容易就體驗到成功的喜悅。以后在備課中，應該做更多的考慮。

　　3．加強自身的體育基本素質。

　　篇四：小學五年級體育教學反思（626字）

　　本課以體育新課程為理念，結合五年級同學的特點，在教案的總體上以求實，創(chuàng)新的思路來展開。在教與學的關系上，既強調教師“教”的重要性，同時也突出學生“學”的主體地位。在教學模式上采用學生在教師的指導下，根據自己的實際情況，自己選擇練習手段，練習難度和評價標準，這樣可以激發(fā)不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次學生對參加體育活動的不同興趣，從而更加積極地參加體育活動。在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生在原有的基礎上都有所提高。在教學過程中，適當運用體育游戲，通過游戲規(guī)則的要求，培養(yǎng)學生公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質和優(yōu)秀體育道德作風。

　　根據四年級學生特點和學生需要，我安排了相應的學習內容。形式多變的教學方法才能激發(fā)學生的籃球運動興趣，我這堂籃球課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

　　這堂課主要圍繞著籃球的運球練習，提高學生的球性和控球能力，最后安排了游戲，使學生的學習興趣更為高漲。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的反應是有點累,但是卻很快樂，原因是他們每個人都在課堂里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的興趣，所以他們很快樂。

　　整堂課學生練習的積極非常高，在對籃球運動產生濃厚的興趣同時，又培養(yǎng)了學生的團隊合作精神，可以說，這堂課基本達到了預期的教學目標。

　　篇五：三年級小籃球體育教學反思（509字）

　　本學期在三年級體育教學工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子非常天真也非常好學，每一節(jié)課他們都積極熱情的參與，特別是對小籃球更感興趣。

　　課堂上在玩小籃球當中，我根據孩子們的心理特點，及時適度的給與鼓勵和評價，是他們每一節(jié)課都情緒高漲。拍球、運球、傳球、投球等每一個單項練習中，這些孩子個個都練得非�？炭�。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來繼續(xù)練。他們這種精神感動了我，是我和學生很順利的完成每一節(jié)課教學任務。

　　在上次學校舉行的體育活動中，有意向游戲是學生拍籃球跑然后投中一個球再返回來，每個班的同學都練得非常刻苦，積極性也非常高。因為如果球不能一次投中將會耽誤時間，影響比賽成績，所以孩子們的集體主義觀念在這次活動中表現(xiàn)的非常強烈，不論在互相傳球，還是在投球種都非常投入，不互相指責與埋怨，只是配合的非常默契。

　　通過這個小小的活動，是我感覺到，在我們平時的教學中，不是孩子們沒有積極性而是我們忽略了他們的感受，沒能及時的啟發(fā)與誘導，激起他們的學習興趣。讓你過我們在上課當中因勢利導，與趣味與教學，與游戲與教學，既能保證智力發(fā)展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力。培養(yǎng)學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。

　　篇六：小學體育籃球教學反思（587字）

　　夏天已至，刺眼的陽光照射著大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開展小籃球的學習�；@球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式，且運動強度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進身體素質和人體機能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為小學生的一切活動打下堅實的身體（物質）基礎，從而提高生活的質量，促進身體的發(fā)育。并且，通過練習和比賽的過程，可以使學生的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養(yǎng)團結拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等的良好道德品質和集體主義精神。但由于天然的原因，階段的籃球學習主要以游戲為主，調動學生的積極性，避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術的學習與展示。在教學的過程中，男生完成率要遠遠的高于女生，所以在練習的時候重點輔導女生。特別是在定點投籃練習時，我一一糾正女生的動作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導中我發(fā)現(xiàn)，很多女孩投出的球見高不見遠，這主要原因有兩點：1、手臂沒有向前伸。2、持球位置過低。小學生協(xié)調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動作雖然簡單，但對于三年級小學生來說仍然是有一定難度的。所以在以后的練習中，要多提醒學生，并且加入設計新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們學習的積極性。

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