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小學語文《丑小鴨》教學設計及教學反思

時間:2022-07-23 13:10:36 小學教學反思 我要投稿
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小學語文《丑小鴨》教學設計及教學反思

  《丑小鴨》教學設計

小學語文《丑小鴨》教學設計及教學反思

  教學目標:

  1.我會認14個生字,我會寫12個生字;

  2.整體把握課文內容,用簡潔的語言概括故事情節(jié);

  3.理解丑小鴨形象的現(xiàn)實意義,激勵學生堅韌不拔,勇敢面對生活中的各種困難,堅持不懈地追求自己的理想的精神,《28.丑小鴨》教學設計及教學反思。

  教學重點:

  在小組合作中,學會用簡潔的語言概括故事情節(jié)。

  教學難點:

  理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照,從而激勵學生堅韌不拔,勇敢面對生活中的各種困難,堅持不懈地追求自己的理想的精神。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入

  師:老師要帶大家去神奇的安徒生童話樂園,認識童話故事中的一位朋友。這位朋友啊,剛出世時又大又丑,后來卻變成了漂亮的天鵝,你們知道他是誰嗎?真聰明!今天我們要認識的朋友就是丑小鴨,舉起你的小手,和老師一起寫課題。(板書課題,指導書寫)“丑”的第一筆是橫折。想想,“鴨”怎么寫?“鴨”的左邊是個“甲”字,右邊是“鳥”字旁。這是個左窄右寬的字,右邊的“鳥”要寫得大一些。

  學生書空課題。

  一起讀。

  二、識字

  1、自由讀

  我們讀著故事跟聽著的感覺不一樣。請大家打開課本,認認真真地讀課文,讀準字音,標出自然段落的序號。

  2、學習生字新詞

  丑小鴨看到大家讀得這么認真,它很高興,還帶來了一群生字寶寶跟你們做朋友呢。趕快叫叫它們的名字吧。

  (1)第一組:欺負 籬笆 漂亮 鏡子似的(指名讀,提示注意輕聲)

  這群生字寶寶有一個共同的特點,后面的那個字讀輕聲。來,跟著老師讀。

  (2)第二組:追趕 孤單 羨慕 討厭 (學生認讀,提示注意前鼻音)

  這二組的生字寶寶也有一個共同的特點,他們都是前鼻音,你們可要認準了。

 。3)第三組:裂開 蘆葦 譏笑 暖烘烘

  這三組的生字寶寶的特點很特別,它們叫形聲字。形聲字都是由兩部分組成,一部分表示字的讀音,叫聲旁,另一部分表示字的意思叫形旁,我們可以借助聲旁來猜讀字音呢!

  三、分段閱讀

 。ㄒ唬└爬ㄕn文

  1.請同學們自由朗讀一遍課文,并用一句話說說這篇童話講了什么?

  2.概括課文內容指導一:請同學們看看這兩幅圖,現(xiàn)在你能用一句話來說說這個故事了嗎?

  3.概括課文內容指導二:原來,這個故事是這樣的——

  課文主要講了一只_______經(jīng)歷種種______最終變成了一只_______的白天鵝的故事。

 。ǘ 學習第二節(jié)

  1.那能告訴老師,為什么大家都叫他“丑小鴨”呢?請在文中用橫線畫下來。

  2.“他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的!弊x著讀著,你有沒有發(fā)現(xiàn)句子中的詞語很有意思?(都是“什么怎么樣的”)

 。1)那么你們看,其他小鴨子呢?

  毛___________嘴巴___________身子___________

  (2)像這樣的短語你還能說出幾個嗎?比如……(臉白白的,手胖胖的,眼睛亮亮的,頭發(fā)長長的)

  (3) 看,我來給他們變一變,你又發(fā)現(xiàn)什么啦?

  出示:灰灰的毛

  大大的嘴巴

  瘦瘦的身子

  順序變了,意思還是沒有變,我們的文字多奇妙呀,教學反思《《28.丑小鴨》教學設計及教學反思》。再讀描寫丑小鴨樣子的句子。這鴨子與其他的鴨子比,確實長得不一樣,可以用哪些詞語來形容?(與眾不同、非同一般、特別、另類)

  4.指導第3節(jié)

  這只又大又丑的鴨子,大家會怎么對待他呢?指名讀

  你體會到了什么?(板:家里 孤單)

  你是從哪些詞中體會到的?(欺負 咬 啄討厭)

  都有誰欺負他呢?

  咬自己一下,什么感覺? (疼)

  啄自己一下。為什么不能?

  師:哦,只有尖尖的嘴巴才能啄呢?,用詞多準確啊,誰再來讀讀?

  師:多么孤單的丑小鴨啊,沒有伙伴,沒有溫暖,你能讀出來嗎?

  哥哥姐姐是丑小鴨的親人,公雞們是他的伙伴,養(yǎng)鴨的小女孩是他的主人,可他們都討厭他。沒有親人的疼愛,丑小鴨心里是什么滋味?沒有主人的呵護和伙伴的友愛,丑小鴨是什么感受?

  多么難過、多么孤單的丑小鴨呀,萬般無奈之下,他離開了家。離開家的丑小鴨給媽媽寫了一封信,你想想他會寫些什么?

  親愛的媽媽:

  今天,我不得不離開您,離開家,因為.雖然我長得丑,可是,我多么希望.再見了,我親愛的媽媽.

  第二課時

 。ㄈ⿲W習第4~6自然段。

  引導學生邊聽邊看邊想,體會丑小鴨痛苦的心情。

  討論:

  1.丑小鴨來到樹林里,碰到哪些不順心的事?(小鳥譏笑他,獵狗追趕他。白天只好躲起來,晚上才敢出來找吃的。)板書:小鳥譏笑獵狗追趕

  2.丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦?shù)乩锴那牡剡^日子?(怕別人發(fā)現(xiàn))

  3.“傍晚”指的是什么時候?丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”?誰能用“潔白”說一句話?

  4.天氣越來越冷,湖面上結了厚厚的冰,丑小鴨又遇到了什么事情?板書:農(nóng)夫(fu)救

  5.“幸虧”是什么意思?(幸好)指導學生有感情地朗讀第4~6自然段。

  6.學習第7自然段。丑小鴨歷盡苦難,終于盼來了春天。指導學生觀察第3幅圖,然后自由讀最后一個自然段。討論:

 、俪笮▲喪窃鯓影l(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝的?

  ②當丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝時,會產(chǎn)生什么樣的心情?(驚喜、激動)啟發(fā)學生以驚喜、歡快的語調朗讀這段話。

  四、拓展練習,課外延伸。

  A:讀到這里同學們一定有許多感慨,你想對故事中的角色說些什么呢?你可以從下面這些題目中選擇一題,四人小組互相交流一下。

  1、我想對丑小鴨的哥哥和姐姐說:——————————————。

  2、我想對丑小鴨的小伙伴說:————————————————。3、我想對鴨媽媽說:————————————————————。

  4、我想對野鴨子說:————————————————————。

  5、我想對樹林里的小鳥和獵狗說:——————————————。

  6、我想對好心的農(nóng)夫說:——————————————————。

  7、我想對丑小鴨說:————————————————————。

  B:是啊,同學們對故事中的角色說了那么多,老師也有話想跟同學們說:每個人都有自己的長處,當你遇到困難或不幸的時候,千萬別灰心,只要你有信心,一定能發(fā)現(xiàn)自己能夠超越別人。

  C:安徒生的童話不僅《丑小鴨》,還有《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《青蛙王子》等,你們一定要讀一讀。

  【板書設計】

  丑小鴨

  丑——苦——盼——美

  白天鵝(不要灰心,不要放棄)

  【教學反思】

  《丑小鴨》是一篇耳熟能詳?shù)耐捵髌,如何在課堂上將其呈現(xiàn)地有趣、生動,是我設計之初的目標。這在游戲識字環(huán)節(jié)做得比較好,學生很喜歡這個游戲。

  1、本節(jié)課,我們主要通過(1)學習兩句描寫丑小鴨和天鵝外表的句子。(2)完成課后練習“讀讀寫寫”中的詞語搭配。(3)抓住“咬、啄、討厭、譏笑、追趕”等這些描寫準確的動詞的學習等這幾個知識點,讓學生在學習中反復地感受丑小鴨的不幸,同時完成積累好詞佳句這一教學目標。

  2、圖文結合,在細讀中理解課文,懂得寓言的深刻寓意。

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