小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)Lesson5教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教材分析
在“一課一話題,一課一句型,一課一閱讀,一課一活動(dòng)”的特點(diǎn),課文內(nèi)容涉及文化,學(xué)習(xí),日常生活等多個(gè)方面.本單元的話題是如何詢問和回答人們的出行方式,這個(gè)話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,充分體現(xiàn)了該教材“學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合”,學(xué)以致用的教學(xué)思想.
學(xué)情分析
1．小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象：一部分是對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)仍保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們大多是英語(yǔ)成績(jī)比較好的，他們好模仿、愛表現(xiàn)、愛發(fā)表意見、記憶力強(qiáng)，出在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期；同時(shí)有些學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力易分散，常憑興趣做某事。根據(jù)學(xué)生的這一認(rèn)知前提，在教學(xué)中抓住學(xué)生的這一生理和心理特點(diǎn)，必須運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的之一。還有部分學(xué)生由于知識(shí)的漏洞太多，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了信心，對(duì)這部分學(xué)生教師應(yīng)鼓勵(lì)他們樹立信心，幫助他們迎頭趕上。
2．六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了很好的英語(yǔ)基礎(chǔ),單詞量掌握較多,句子在日常生活中的運(yùn)用已經(jīng)形成了習(xí)慣,可根據(jù)上一單元或上冊(cè)中學(xué)過的句型,導(dǎo)入新的課程。步步引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中導(dǎo)入，達(dá)到本節(jié)課的初步認(rèn)知。
3．小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平差距會(huì)相當(dāng)?shù)拇�，雖然每個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)的方法都不同，他們對(duì)英語(yǔ)的需求也不同，要學(xué)習(xí)成績(jī)的體現(xiàn)上就不相同。本課學(xué)生的'障礙點(diǎn)：兩種語(yǔ)言不同的思維方式，學(xué)生習(xí)慣于以漢語(yǔ)的思維方式來進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的組織。
教學(xué)目標(biāo)
１、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)句型：How do you usually go to shool? I usually
go to shool by bike. How does he usually go to shool? He usually go to shool by bike.
２、 能力目標(biāo)：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、觀察、傾聽、糾錯(cuò)、合作能力，并發(fā)揮學(xué)生的思維與想象力。
�。�、 德育目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步明確自己在日常生活中要懂得一些安全知識(shí)：做事要有時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、 美育目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，使學(xué)生享受合作收獲知識(shí)的喜悅與樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅；促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�、 學(xué)生能較熟練地在口語(yǔ)交際中運(yùn)用短語(yǔ)：by bus ,by car,by bike , by train等短語(yǔ)。
�。病� 能在相互交流中運(yùn)用句型：“ How do you usually go to shool?”了解同學(xué)們和他們的朋友或家人是怎樣去上學(xué)或上班的。
能夠大膽、自然地用英文交談，有表達(dá)的勇氣和信心，能做到語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)清晰、準(zhǔn)確。
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