雨點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
課時(shí)目標(biāo):
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。
3．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
4．通過理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn) ，在 �！狈聦懻n文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
3．通過理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn) ，在 �！狈聦懻n文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入---看、聽
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——
2． 看拼音讀詞，下面老師要考考大家，課文中的詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來讀讀第一行……
3．小朋友們回憶一下課文內(nèi)容，如果能用上這邊的詞語(yǔ)就更棒了。
4.現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文本，看看升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？
（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）
二、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。
1.分句指導(dǎo)有感情的朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。
雨點(diǎn)從天空落下來，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎？多媒體放映雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動(dòng)畫。
2.師述：天空中聚集起片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就落下來了，有的落進(jìn)了池塘，池塘里多平靜啊，一點(diǎn)波紋都沒有，雨點(diǎn)像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點(diǎn)不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些……“雨點(diǎn)從天空落下來，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎？”
雨點(diǎn)可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。
出示第一句，指名讀。
師：讀了這句話你知道了什么？
①在池塘里睡覺。出示池塘圖片，想象池塘像什么？雨點(diǎn)躺在池塘這張舒適的大床上睡著了，多舒服。指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)讀第二句。
�、谠谛∠锷⒉健�(dòng)畫演示小溪緩緩流淌的畫面，雨點(diǎn)好像在小溪里干什么？為什么？小雨點(diǎn)跟著溪水正悠閑自在地散步呢。指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)讀第三句。
�、墼诮永锉寂堋Ｂ�(lián)系學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上長(zhǎng)跑比賽理解“奔跑”，多媒體演示江河水后浪推前浪，奔騰向前的情景。小雨點(diǎn)歡笑著要趕上前面那朵浪花。指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)讀第四句。
�、茉诤Ｑ罄锾S。多媒體演示雨點(diǎn)在海洋里的'情景，說說你看到了什么？看小雨點(diǎn)的表情猜猜他的心情，指導(dǎo)朗讀。
讓我們拿起書，加上動(dòng)作有感情地朗讀全文�？磮D背誦課文。
�。�1）雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方？
A．生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說話要完整。（圖片隨意擺放）
B．誰(shuí)能用一句話來回答：雨點(diǎn)落進(jìn)_____、_____、_____和_____里。
C．看看這幾幅畫可以怎么排列？
學(xué)生上來排列，并說說你為什么這樣排？（從小到大、從大到小等）
D．師小結(jié)：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因?yàn)橛挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里，池塘里的水要流進(jìn)小溪里，小溪里的水要流進(jìn)江河里，最后所有的水都要流進(jìn)海洋里。
E．誰(shuí)能讀出他們不同的氣勢(shì)來？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、
（2）雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢？
A．生答師出示雨點(diǎn)各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)：睡覺、散步、奔跑、跳躍、
B．想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí)。
C．指名讀，并說說你為什么這樣讀？
D．雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動(dòng)作把它表演出來？找個(gè)好朋友一起練一練。
E．指名上臺(tái)表演朗誦課文。
F．配樂朗誦課文：叫幾對(duì)好朋友上臺(tái)表演，其他在下面演。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀成誦。）
三、拓展延伸，積累語(yǔ)言。---悟
1．快速看課文，這首詩(shī)歌共有4句話，每句在寫法上有什么相同的地方？
2．你能用這樣的句試也說一舉句詩(shī)嗎？“雨點(diǎn)落進(jìn)______�！�
3．這陣子綿綿的春雨給世界萬(wàn)物帶來了春的生機(jī)，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。你們注意觀察過嗎？雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？
用句式“雨點(diǎn)落進(jìn) ，在 ”口頭填空：“雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了 ；雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了；雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了；雨點(diǎn)落在池塘里，喚醒了�！�
4．有興趣的小朋友可以學(xué)著書上的寫詩(shī)方法，寫一首《春雨》的小詩(shī)。
師生共同編兒歌，如：
雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞；
雨點(diǎn)落在樹梢上，在樹梢上歡笑。
雨點(diǎn)落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
……
編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。
（設(shè)計(jì)意圖：仿寫課文。這樣的訓(xùn)練有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活，語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力�？梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）
四、指導(dǎo)寫字，遷移學(xué)習(xí)。---寫
1．認(rèn)讀生字
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，誰(shuí)能邊讀邊給它找個(gè)朋友？
2．書寫剩下的生字
說說怎么記住它（師范寫）
3．學(xué)生練寫（音樂）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對(duì)老師來說是舉手之勞，但對(duì)孩子的激勵(lì)作用很大，這一設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的情感需要。）
板書設(shè)計(jì)：
2．雨點(diǎn)（圖片）
↙ ↓ ↓ ↘
（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）
…… 池塘 小溪 江河 海洋
△△△ 睡覺 散步 奔跑 跳躍
教學(xué)后記：
整節(jié)課，我非常注意引領(lǐng)孩子們帶著問題進(jìn)課堂，又帶問題出教室，把學(xué)習(xí)延伸到課外，不正是我們所極力推崇的嗎?蘇教版常務(wù)編委高林生教授說：“情趣是學(xué)生內(nèi)在的閱讀動(dòng)力�！边@節(jié)課，情趣伴隨著教學(xué)的全過程，孩子們通過與課文的對(duì)話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。孩子們通過與課文的對(duì)話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。并讓孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)真書寫每一個(gè)漢字，為學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字作準(zhǔn)備。
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