小學教學工作視導反思

　　反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。小編收集了小學教學工作視導反思，歡迎閱讀。

　　小學教學工作視導反思【一】

　　作為圭小新成員，我感到自己不僅要努力向先進、優(yōu)秀的教師學習，更要兢兢業(yè)業(yè)工作，為學校的發(fā)展和建設(shè)增磚添瓦，尤其通過此次的視導工作，我決心從以下幾個方面改善自己：

　　一、遵守學校規(guī)章制度，能按質(zhì)按量完成領(lǐng)導分配自己的各項任務(wù)。

　　1.教育事業(yè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，牽涉到學校、家庭、社會各個層面，要想對學生進行好養(yǎng)成教育，教師首先就應該起表率作用，即“德高為師、身正為范”。因此，作為知識傳授者的我更應該遵守各項管理和配套制度。

　　2.學校是一個大集體，許多工作都需要全體教職工齊心協(xié)力共同完成。對外，我們要重視宣傳，爭取社會、家長的理解和支持，共同珍視學校榮譽;對內(nèi)，我們要團結(jié)同事，創(chuàng)設(shè)和諧校園。特別是遇到中心工作、臨時工作時要盡力為學校獻計獻策，勇挑重擔，為領(lǐng)導分擔解難，共同辦好學校。

　　二、創(chuàng)設(shè)和諧、優(yōu)美的校園環(huán)境，提高學生素質(zhì)。

　　1.建設(shè)潔凈優(yōu)雅的環(huán)境。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵是保潔，在做好美化，綠化工作的同時，作為班主任，我要抓好班級凈化工作，堅持每天一小掃，一周一大掃的制度，教育學生不亂扔垃圾、能主動撿拾垃圾等。

　　2.注重宣傳，延伸校園文化，用健康的思想去布置校園文化陣地。充分利用黑板報、中隊角、廣播站等形式，宣傳陽光、向上、積極、樂觀的正面、健康的思想，讓學生們向著“陽光”生長。

　　3.注重班級文化建設(shè)，為營造一個溫馨舒適的學習環(huán)境，可經(jīng)常性地根據(jù)班級特色和學生年齡特點來進行班級布置活動，鼓勵孩子們用智慧的頭腦、勤勞的雙手把教室布置得充滿濃郁的書香、文化氛圍。相信在這樣的學習環(huán)境下學生們更能快樂學習、幸福成長。

　　三、加強自身業(yè)務(wù)學習，促專業(yè)化成長

　　作為一名教師，我告誡自己始終要把教學工作擺在首位，堅持高標準、嚴要求，積極參加新課程改革的理論知識、領(lǐng)悟課改意義，理解課改內(nèi)涵，不僅僅關(guān)注教師的`“教”，更要關(guān)注學生的“學。”

　　1.堅持做到：每周至少寫一次教學后記;每月寫一篇教學敘事;每學期至少完成一篇論文和一次教學研討課;聽課每期不少于12節(jié);堅持教育理論學習，做好摘抄筆記。

　　2.向優(yōu)秀的語文教師學習，促進自身專業(yè)化成長，提高課堂教學效率。榜樣的力量是無窮的，堅持聽聽名師課堂教學視頻，看看校內(nèi)外公開課展示活動，向名師學習取經(jīng)，提高教學水平。

　　3.優(yōu)化課堂教學，抓好課堂這一主陣地。課程改革的基本途徑是課堂教學，我們所研究的問題都來源于課堂，因此，教學研究的生命力依然在課堂。首先，教師要關(guān)注學生的學習方式，引導學生學會學習，教師教學需要創(chuàng)造性的運用教材，對教材進行科學的藝術(shù)的處理，讓課本上的知識“活”起來，讓學生的思維活躍起來，其次，要重視教學經(jīng)驗的積累和交流，并且能夠靈活地去嘗試、應用。發(fā)現(xiàn)問題及時總結(jié)、交流，積極倡導開放的學習環(huán)境與問題情境，倡導新的教學方式和學習方式。

　　總之，發(fā)現(xiàn)問題不回避、不避重就輕，以誠實的態(tài)度面對、改進，就一定能讓我們共同的事業(yè)走得更遠、更好。

　　小學教學工作視導反思【二】

　　一、課堂教學方面(側(cè)重語文)：

　　優(yōu)點：

　　1、教學思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，流程緊湊。四位講課教師都非常年輕，有的是去年剛分配的，但是我感覺他們成長進步得很快，已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的《語文課堂教學基本模式》，實驗小學吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。我把這節(jié)課歸結(jié)為“一幅完美的畫，一篇流暢的文”。

　　2、教師能準確把握各年級語文教學的特點。所聽四節(jié)課中，低年級2節(jié)，中年級2節(jié)，低年級以識字教學為主，識字教學扎扎實實，實驗小學吳文文老師注重了隨文識字，在語境中識字，識字方法靈活多樣，重視字理分析，富有新意。河西小學張鳳玲老師分層次推進識字，符合學生認知規(guī)律，效果很好。

　　3、注重學生行為習慣及學習習慣的培養(yǎng)。課堂上老師時刻提醒孩子坐端正，注意寫字姿勢，說話要說完整等。相信經(jīng)過老師的不斷督促，學生會逐步內(nèi)化到心中，老師們今天播種的良好習慣，孩子一定會收獲燦爛的明天!

　　4、評價方式多種多樣，教師評價學生以鼓勵表揚為主，實驗小學吳文文、河西小學張鳳玲老師評價語言豐富多彩，靈活具體，適時合理，激發(fā)了孩子的學習興趣，活躍了課堂氛圍。

　　5、注重了對課文的朗讀指導。龍山小學武曉老師范讀很有感情;河西小學張鳳玲老師朗讀指導具體到位，自創(chuàng)“讀書三步法”即一讀抓重點詞語，二讀抓標點語氣，三讀抓動作表情，學生分角色朗讀很好;師范附小朱娟老師抓住重點語段讓學生邊讀邊悟�？傊�，老師們在朗讀方式、朗讀方法，有感情朗讀指導上下了不少功夫，也收到了良好的效果。

　　6、有意識地滲透各種能力培養(yǎng)。如觀察能力、概括能力、聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)等等。

　　不足及建議：

　　1、在寫字指導上再加強。多數(shù)老師有指導書寫的環(huán)節(jié)，但書寫指導的漢字數(shù)量太少，多數(shù)老師指導了一個字的書寫，讓學生在田字格上自由寫，沒有進行展示和評價。根據(jù)新的課堂教學要求，教師在一堂課上指導書寫不低于三個字。

　　2、要注重對課文的整體感悟。有的老師沒有設(shè)計整體感悟的環(huán)節(jié)，有的老師對文本的解讀過深，一段一段的分析，有些支離破碎，低中年級的閱讀教學應在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。

　　3、時間把握不夠。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時有發(fā)生。建議教師要精心備課，準確把握教材重點，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，課堂容量與時間要搭配合理。

　　4、課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要善于聯(lián)系實際生活。我建議老師們可以大膽運用下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤，如《為中華而崛起而讀書》一文，課后知識鏈接出示了周恩來的《大江歌罷掉頭東》，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤上有這一首，老師們可以拿來播放，一定會為自己的課堂教學抹上亮麗的色彩。

　　二、常規(guī)材料方面：

　　優(yōu)點：

　　1、多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實效性。四處市直小學都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種作法減輕了老教師的備課負擔，也培養(yǎng)了年輕教師。

　　2、精心設(shè)計作業(yè)，多數(shù)教師做到及時批改、認真，批改記錄詳細。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細致，她對日記的批改也非常重視，全班同學每周兩篇，每名同學到現(xiàn)在大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯別字、都給學生圈畫出來，讓學生一一改正，隨感總評指導到位，學生寫的日記大都在700字左右，書寫正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應該得益于老師持之以恒的指導。

　　3、扎實開展聽評課活動。教師聽評課數(shù)量充足，記錄詳細，課堂隨感總評真實可信，河西小學有的老師聽課記錄正反面都寫得密密麻麻，而且認認真真。龍山小學評課時按授課環(huán)節(jié)一步一步的評，就這一環(huán)節(jié)的`教學設(shè)計暢所欲言，達成最佳設(shè)計;老師們評課在肯定優(yōu)點的同時多談不足或建議，評課活動很有實效。這說明老師們真的在用心聆聽，用心感悟，把聽課當做學習他人的機會，也說明各校開展的聽評課活動落到了實處。

　　4、重視測試講評，提高教學質(zhì)量。多數(shù)教師能按進度組織測試，及時反饋矯正，講評課單獨設(shè)立，重視變式訓練，確保質(zhì)量提高。實驗小學除記錄學生等級外，又單獨設(shè)立學生測試綜合情況分析表，一年級采用“卡片式”表揚信鼓勵學生，收效很大。師范附小重視二次批改，龍山小學專門設(shè)立“考試加油站”，分級部以教研組為單位下發(fā)成績分析表，包含以下內(nèi)容：學生自評、同桌鼓勵、家長說兩句、老師心里話、錯題舉一反三等，從各個層面保障了教學質(zhì)量的提高。

　　不足及建議：

　　1、有些教師的電子備課個性化修改不夠完善，教學反思寫得很少;

　　2、有的班級作文寫作量少，僅寫了四篇作文，批改也不夠細致。要按照市教研室要求每學期不低于八篇;

　　3、部分教師聽課記錄太簡單。

　　4、部分班級學生作業(yè)書寫字體潦草，應加強練字。

　　三、創(chuàng)新性工作亮點匯總：

　　實驗小學：

　　1、組織安排了以提升質(zhì)量研究為主題的專題校本培訓活動。由成績優(yōu)秀，教學得法的教師向廣大青年教師傳授提升質(zhì)量的秘訣，成立專家組，參加培訓人員為2003年以來新聘任教師。培訓結(jié)束后，參加培訓教師寫出培訓收獲和反思，活動已舉辦講座四期，效果很好。

　　2、組織外出學習教師進行“二次培訓”活動。外出學習教師返校后要對其他教師進行二次培訓活動�；顒右陨蠀R報課和進行專題講座的方式進行。

　　3、以活動促提升。開展了“課例觀察活動”、新上崗教師“上達標課活動”、以“提升青年教師素質(zhì)、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”為主題的課堂教學評估活動、撰寫教學反思活動等，促使一批年輕教師盡快地成長起來。

　　河西小學：

　　1、以“磨課六環(huán)節(jié)校本教研”活動為引領(lǐng)，普提教師課堂教學水平。學校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實施方案”。集體研究定目標;分散備課展個性;課中觀察互幫扶;課后交流勤反思;完善教案再提高;課堂追蹤看實效。各年級(學科組)結(jié)合自身實際，深入解讀文本，扎實有效地、創(chuàng)造性地開展磨課六環(huán)節(jié)教研活動。通過多次課例打磨實現(xiàn)名師引領(lǐng)，把先進的教學理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到學科組各成員的教學中，達到資源共享。

　　2、以“專業(yè)引領(lǐng)”為抓手，做好青年教師培養(yǎng)工作

　　為敦促青年教師自我加壓，學校提出了明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺、三年四年獨擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長計劃”。

　　學校盡力用活校內(nèi)本土資源，開專題、建立名師工作室、學校博客，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，讓青年教師拜師結(jié)對。為發(fā)揮兩校區(qū)優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，學校統(tǒng)一組織兩校區(qū)青年教師現(xiàn)場觀摩了西校區(qū)新調(diào)入的幾位優(yōu)秀教師的課堂，達成資源共享、優(yōu)勢互補的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對話課堂的機會。

　　3、家長義教，拓展了教學新渠道

　　本著“能者為師”“學校共建”“全面發(fā)展”的原則，結(jié)合學生的年齡特點和知識能力基礎(chǔ)，聘請有一技之長的學生家長及親屬來到學校，扎實開展了“家長義教”活動。已經(jīng)先后聘請了檢察院、信用合作社、中國農(nóng)業(yè)銀行、保險公司、木工等不同行業(yè)的從業(yè)人員來校，開展了“我做小法官”“銀行業(yè)務(wù)的辦理”“保險的歷史、意義和現(xiàn)狀”“木工工具的使用”等主題義教活動，增進了學生對這些社會機構(gòu)的了解，掌握了一技之長，深受學生的喜愛。

　　師范附�。�

　　1、嚴格按照嚴、細、實、恒、新的標準，狠抓教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、測查等教學環(huán)節(jié)。嘗試作業(yè)的形式、內(nèi)容、批改方法改革。學校要求教師在作業(yè)設(shè)計上注意內(nèi)容的多樣性，形式的變化性，批改的變革性。作業(yè)布置要注重層次性，要求讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得了。教師們還讓學生參與作業(yè)的設(shè)計，讓他們變被動為主動。常規(guī)檢查包括三層次：一是學科組自查;二是教導處、教科室按照周計劃單項督查;三是學校全面的評估反饋，每學期兩次。

　　2、大比武活動再掀新高潮。學校制定了新一輪教師大比武方案，組建了以第一輪的大比武獲獎教師任指導員的五項全能專家團隊，各項比武內(nèi)容按周計劃安排，每次比賽后將優(yōu)秀作品整理復印下發(fā)供老師們學習借鑒，建立健全了訓練評估反饋機制，提高訓練的針對性和有效性。

　　3、加強反思促質(zhì)量提高。學校組織了三個層面的質(zhì)量分析。第一個層面是教師個體的自我反思;第二個層面是學科組為單位的互助反思;第三個層面是校長約談。

　　龍山小學：

　　1、“名師工作室”工作扎實、富有成效，真正成為培養(yǎng)名師的基地，人才成長的搖籃。緊緊圍繞課堂教學，創(chuàng)新開展了一系列教學活動，把“以生為本，以學定教，聚焦課堂，打造名師”的工作理念滲透在教學的各個細節(jié)中。如設(shè)計多種課堂教學觀察量表，全方位的觀察教師上課的細節(jié)，觀察學生學習的狀態(tài)和效果;開展了“自評互評式”評課;設(shè)計了課堂學習調(diào)查表、各種語文作業(yè)設(shè)計調(diào)查表、一年級新生識字調(diào)查表、讀書調(diào)查表、綜合學習活動調(diào)查表等各種表格，各項工作的開展都注重從細微處抓起，從實處抓起，了解學情，引領(lǐng)教師工作，引領(lǐng)家長的教育意識和方法，指導家長有效配合共育良才。各項活動的開展都有調(diào)查、有分析、有總結(jié)、有引領(lǐng)、有落實，有反思，活動開展的扎扎實實，科學有實效。使教師的基本功、個人素養(yǎng)得到了切實的提升，課堂教學上了水平，學生的學習能力也大有提高。

　　2、開展了課堂教學金點子征集活動，凝結(jié)集體的智慧。教導處為提高老師們的課堂教學水平，開展了“你有妙招，我有絕招“的金點子搜集活動，把課堂教學中原創(chuàng)或網(wǎng)絡(luò)搜集的精彩導入語、總結(jié)語、課前小游戲等等整理成冊，方便老師們借閱使用，集思廣益，展示了老師們團結(jié)協(xié)作，爭先恐后的進取精神。

　　四、幾點感受和建議：

　　1、市直小學名師力量強大，年輕教師在名師帶動下成長很快，相比來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的成長就有些慢，是否多開展市直與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的校際交流活動或者建立市直小學與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的對接幫扶，或者開展“送課下鄉(xiāng)”活動，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師也盡快地成長起來?

　　2、示范市創(chuàng)建成功后，市直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都實現(xiàn)了班班通，教師備課絕大多數(shù)都實行了電子備課，是否全市盡快統(tǒng)一備課的標準和模式，建立全市的學科“資源庫”，以實現(xiàn)資源共享，同時也減輕教師的負擔?

　　這次視導，收益頗多，感受很深，是一個十分難得的好機會;但鑒于時間倉促，所看資料又欠完整，加上個人能力有限，各單位的亮點可能挖掘不全，指出的不足可能不很客觀，敬請見諒!幾天的所見所感，讓我們看到了市直小學“嚴、細、實、恒、新”的教學管理，感受到老師們的辛勤付出，我們對肥城教育充滿了信心!

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