七顆鉆石教學(xué)反思

時間：2022-07-28 22:32:45 小學(xué)教學(xué)反思我要投稿

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2017年七顆鉆石教學(xué)反思范文

　　七顆鉆石是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于2017年七顆鉆石教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!

2017年七顆鉆石教學(xué)反思范文

　　2017年七顆鉆石教學(xué)反思范文【1】

　　《七顆鉆石》是俄國作家列夫.托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。

　　這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活�，F(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉

　　由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，那么就需要"未成曲調(diào)先有情"，即我們教師要針對學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始，我利用FLASH動畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要性。認(rèn)識到水就是生存的`希望，有了水認(rèn)和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。

　　二、自主識字，輕松識記

　　新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實(shí)踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在識字教學(xué)中。我運(yùn)用直觀形象的課件，進(jìn)行識字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，在鼓勵他們同桌合作識字，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再讀去拼音的生詞，最后進(jìn)入猜讀小熊身后的不帶拼音的字，讓學(xué)生趣味識字，加強(qiáng)鞏固。

　　讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)自主識字，體會了主動探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的喜悅，同時識字能力進(jìn)一步提高。

　　三、學(xué)生真正"讀者"的地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在經(jīng)歷感知、思考、質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中，從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，進(jìn)而有所感悟和生成。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。

　　1、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。

　　2、抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書的方法。授人以魚，不如授人以漁：教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動的語句，并思考是什么讓你一次又一次的感動。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時候，我根據(jù)學(xué)生的立足之出，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀得又感情，如何去體會課文所蘊(yùn)涵得情感。讓學(xué)生在感情朗讀得同時習(xí)得讀書得方法。

　　這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思。現(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該改正：

　　1、時間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

　　2、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。

　　我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。

　　2017年七顆鉆石教學(xué)反思范文【2】

　　這篇課文情節(jié)比較簡單，但內(nèi)涵比較深，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以讀為本的方式引導(dǎo)學(xué)生用心體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

　　在教學(xué)中，我時時注重讓文本走進(jìn)生活，聯(lián)系實(shí)際來教學(xué)。讓學(xué)生在文中感受愛，在生活中懂得愛，讓愛延續(xù)。

　　一、抓主線，走進(jìn)文本感知愛

　　這篇課文，篇幅較長，教學(xué)中，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)文本，在讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上，為使同學(xué)對讀本有整體的感知，我運(yùn)用“當(dāng)()時，水罐()。”的說話設(shè)計(jì)，引導(dǎo)同學(xué)抓住水罐的三次變化對課文內(nèi)容有一個整體的掌握，借助水罐的一次次變化這條明線，讓學(xué)生從水罐的變化中去感悟、去挖掘課文的內(nèi)涵：是什么力量促使水罐有這樣神奇的變化，在這些問題的引導(dǎo)下，學(xué)生多次走進(jìn)文本，去尋找那隱藏在水罐神奇變化之內(nèi)的暗線——愛心。抓住一明一暗這兩條線索，對文本內(nèi)涵的理解水到渠成——愛能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)要求，同學(xué)從多角度感知課文，初步感知小姑娘的愛心，讓交流的話題輻射出文中愛的信息。

　　二、抓關(guān)鍵詞句，再讀文本感受愛

　　文本內(nèi)涵較豐富，為了讓學(xué)生更深刻地體會內(nèi)容，我借用水罐最神奇的第三次變化：水罐變成了鉆石、清泉、星座，引導(dǎo)學(xué)生了解小姑娘當(dāng)時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。讓同學(xué)表達(dá)自身對文本的理解和感悟，充沛自身的感悟過程。其次，教師以引導(dǎo)同學(xué)想象為支點(diǎn)，抓住文中的可發(fā)揮空間，讓同學(xué)想象小姑娘把水讓給過路人時的內(nèi)心想法，設(shè)計(jì)了一道填空題：為什么小姑娘要這么做呢?她可能會怎么想呢?讓我們展開想象的翅膀，豐富一下文章的內(nèi)容吧。讓同學(xué)在想象中走近角色的內(nèi)心世界，從而去感悟一份份沉甸甸的愛。教學(xué)中，教師大膽放手讓同學(xué)走進(jìn)文本，充分與文本對話，還通過設(shè)計(jì)表格填空的形式，讓學(xué)生自主走進(jìn)文本理出水罐第一次和第二次變化的原因，在小組討論，指名說，全體評議，合作完成練習(xí)，讓學(xué)生再次感受小女孩的愛心、孝心。教師作為同學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，正確發(fā)揮自身作用，指點(diǎn)同學(xué)走近角色，走進(jìn)教材，學(xué)生積極地探索和大膽地想像，這樣，同學(xué)的思維、情感在教師適時的教學(xué)點(diǎn)撥中逐漸清晰、豐富，內(nèi)心的體驗(yàn)與文本的情感更靠近，內(nèi)心的感悟與文本的內(nèi)涵更吻合。

　　三、聯(lián)系生活懂得愛，讓愛延續(xù)

　　在學(xué)生理解“愛心創(chuàng)造奇跡”這個內(nèi)涵后，我在課堂的最后實(shí)際了這樣一個環(huán)節(jié)：

　　七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘的愛心，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心靈。愛就一個字，我會用行動來表示!同學(xué)們，讀完這篇感人的故事，你想做些什么呢?(出示填空：我想……)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，舉例子說說?老師相機(jī)贊揚(yáng)同學(xué)們有關(guān)愛心、孝順心、助人心、奉獻(xiàn)心……)

　　讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛心”的'故事來談?wù)剱坌牡闹匾裕屚瑢W(xué)們從今天起，學(xué)會關(guān)愛父母，幫他們做些力所能及的事;學(xué)會關(guān)愛身邊的每一個人，做一個快樂、熱情的人，希望同學(xué)們這顆顆愛心永遠(yuǎn)像鉆石般閃亮，像星星般璀璨!這對學(xué)生受到的熏陶和感染更深刻。

　　愛是人人都能夠做到的，愛是有回報的，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)，這個愛就會像鉆石一樣出現(xiàn)在你的面前。并且會變成美麗的星星，讓世人觀賞、教師在設(shè)計(jì)中緊扣一個“愛”字，引導(dǎo)同學(xué)去感知愛，感受愛，感悟愛，讓同學(xué)走進(jìn)文本，走近角色，與文本對話，使閱讀教學(xué)過程中的“感悟”體現(xiàn)出層次性，由“感知愛──感受愛──感悟愛”構(gòu)成了完整的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)鏈條，而課文中蘊(yùn)涵的真真切切的愛意就隨著這條教學(xué)鏈條貫穿課堂始終，讓同學(xué)完完全全被愛緊緊包圍，讓課堂自始至終沐浴在愛的陽光。

　　2017年七顆鉆石教學(xué)反思范文【3】

　　《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性;然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點(diǎn)，同時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。

　　一、創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)情感陶醉

　　由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，那么就需要"未成曲調(diào)先有情"，即我們教師要針對學(xué)生的"最近發(fā)展區(qū)"提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生的注意與興趣，誘發(fā)積極情感。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己置身于故事中，設(shè)想處理水的種種方法和理由，既能調(diào)動學(xué)生課堂的參與的積極性，還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊。于是上課伊始，我利用FLASH動畫課件和凄涼的音樂為背景，我把形、聲、光、情、意融為一體，接近時空距離，然后有感情的朗誦課文的第一段，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要性。認(rèn)識到水就是生存的希望，有了水認(rèn)和萬物才能繼續(xù)生存下去，沒有了水，等待人和萬物就只有死亡。使學(xué)生身臨其境，誘發(fā)學(xué)生的情感。

　　二、自主識字，輕松識記

　　三、學(xué)生真正"讀者"的'地位，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言

　　1、讀書指導(dǎo)具有層次性。教學(xué)中我利用自讀，讀通難讀的長句子，感情朗讀來推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。

　　這一節(jié)課結(jié)束了，可是留給我得是深深的反思�，F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做的不完善，今后應(yīng)該改正：

　　1、時間分配有點(diǎn)不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

　　2、讀書指導(dǎo)上有點(diǎn)不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。

　　我會用汲取本節(jié)課總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，用于以后的課改之路上。

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