世界的陸地與海洋教學(xué)反思

　　教學(xué)的路不是一直順暢的，大家需要及時(shí)反思自己的得失!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于世界的陸地與海洋教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!

　　世界的陸地與海洋教學(xué)反思范文【1】

　　這一章 ，應(yīng)該是整個(gè)初中地理最難的內(nèi)容了，而學(xué)生由于目前所掌握的知識(shí)太少，理解能力稍差，所以難度可想而知。我在講這一章的時(shí)候把內(nèi)容稍微調(diào)整了一下，先講了地球和地球儀，在這里只是先讓學(xué)生感受地球的形狀和大小，盡量讓學(xué)生在頭腦中建立一個(gè)空間的概念，并充分想象地球的大小。然后過度到地球儀，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球儀。在講這里的`時(shí)候，有一點(diǎn)不足就是沒有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)地球儀，課后我感覺這里應(yīng)該讓學(xué)生明白地球儀的形狀，放置原理，地軸以及與地球表面的交點(diǎn)南北極并介紹不同地球儀的用途。 然后我通過使用立體地形地球儀讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表面不同顏色的意義，然后過渡到講地球表面的陸地與海洋中的第一節(jié)大洲與大洋，認(rèn)識(shí)陸地與海洋的面積比較，以及各大洲與大洋的分布和分界。在講解時(shí)漏掉了大陸、島嶼、半島以及海峽的定義，使以后的教學(xué)費(fèi)了很大的周折，這是一個(gè)很大的漏洞。在以后的教學(xué)中要放在大洲大洋的分布之前讓學(xué)生先掌握。

　　世界的陸地與海洋教學(xué)反思范文【2】

　　《陸地和海洋》是人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第二章教學(xué)內(nèi)容。目的是讓學(xué)生掌握和鞏固本章的主要知識(shí)點(diǎn)，并初步掌握學(xué)習(xí)地理的方法。第一節(jié)《大洲大洋》是本章的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)好世界地理的基礎(chǔ)。主要講述世界的海陸分布，其中，七大洲、四大洋的.名稱與分布是本課的重點(diǎn)內(nèi)容，也是復(fù)習(xí)掌握的重點(diǎn)。第二節(jié)《海陸的變遷》則側(cè)重于科學(xué)觀念和科學(xué)史教育，以及科學(xué)興趣和科學(xué)方法的培養(yǎng)。內(nèi)容包括“滄海桑田”、“從世界地圖上得到的啟示”、“板塊的運(yùn)動(dòng)”三部分，教材通過大量實(shí)例說明海陸形態(tài)處于不斷變化之中。從大陸漂移假說到板塊運(yùn)動(dòng)學(xué)說的形成，是極好的科學(xué)方法論教育素材，從假設(shè)到推理，再到實(shí)踐驗(yàn)證，最終形成完整的理論，這一過程是暗含在教材中的科學(xué)方法。

　　本章是世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)，看似十分簡(jiǎn)單，但由于初一學(xué)生空間概念差，有關(guān)分布的知識(shí)并不容易掌握。同時(shí)，本章又是學(xué)習(xí)世界地理所必需的準(zhǔn)備知識(shí)，對(duì)七大洲地形的特點(diǎn)，世界火山、地震的分布，世界的氣候、自然景觀、自然資源以及分區(qū)地理等整個(gè)世界地理的學(xué)習(xí)都有十分重要的作用。因此復(fù)習(xí)過程中建議通過多種途徑調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生牢固掌握本章基礎(chǔ)知識(shí)。

　　按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我們倡導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手。由于是復(fù)習(xí)課，因此設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)重現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)記憶，掌握知識(shí)。所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上建議安排學(xué)生讀圖探究、回顧知識(shí)的活動(dòng)較多。建議老師在指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，特別要多鼓勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，注意分層教學(xué)，難度大的問題給優(yōu)秀生回答，比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容給中下層次的學(xué)生做，做對(duì)了及時(shí)肯定表揚(yáng)，樹立他們的自信心并激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

　　由于是復(fù)習(xí)課，練習(xí)肯定少不了，建議練習(xí)形式多樣，可以小測(cè)，可以小組互相問答。當(dāng)然測(cè)試練習(xí)選擇要精，不要太濫。要讓復(fù)習(xí)課上成讓學(xué)生開心并有成就感的課。

　　世界的陸地與海洋教學(xué)反思范文【3】

　　一、講評(píng)課必須對(duì)考試總體情況進(jìn)行匯總

　　對(duì)每份試卷認(rèn)真批改，要進(jìn)行試卷分析，找準(zhǔn)學(xué)生做錯(cuò)的原因;對(duì)要講的題進(jìn)行認(rèn)真分析，研究講法，確保學(xué)生盡可能高的掌握率;對(duì)學(xué)生得分情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)合實(shí)際有選擇公布。

　　二、認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂

　　對(duì)講評(píng)課要統(tǒng)籌安排突出重點(diǎn)，正確處理好詳講、略講、不講;先講、后講的關(guān)系;該講的一定要講懂、講透、擴(kuò)展，達(dá)到舉一反三的目的;應(yīng)計(jì)劃預(yù)留給學(xué)生消化整理的時(shí)間。

　　三、知識(shí)遷移和變式訓(xùn)練

　　堅(jiān)持一題多變，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。堅(jiān)持一題多解，常規(guī)方法為主，培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性;堅(jiān)持多題一解，這是歸納題型的`最好辦法，意在培養(yǎng)學(xué)生的同向思維能力，確保做一題，會(huì)一類、帶一串。

　　四、養(yǎng)學(xué)生的審題能力、答題技巧和心理素質(zhì)

　　1.講題的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)題目的分析上，在這個(gè)過程中，要展示整個(gè)審題過程和思維過程，這個(gè)過程要與學(xué)生同步進(jìn)行，這是培養(yǎng)學(xué)生審題能力的主要途徑。

　　2.地理學(xué)科要根據(jù)自身特點(diǎn)，教給學(xué)生審題方法。要給學(xué)生講清如何理解關(guān)鍵詞語，如何挖掘隱含條件，如何排除干擾因素等。

　　3.要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，不能看到題長(zhǎng)就打怵要求學(xué)生靜下心來認(rèn)真讀題，找出有用條件，對(duì)不明白的地方要反復(fù)琢磨，認(rèn)真思考，化繁為簡(jiǎn)，逐步理解。

　　世界的陸地與海洋教學(xué)反思范文【4】

　　“海洋與陸地”這個(gè)活動(dòng)中，教材上用方格紙和世界地圖，讓學(xué)生通過數(shù)格子的方法來知道地球表面的海洋面積要比陸地面積大得多。在之前試教的時(shí)候發(fā)現(xiàn)：有的格子里面既有陸地也有海洋，學(xué)生就不清楚該放在哪一類了?學(xué)生們都能數(shù)出海洋的格數(shù)多于陸地，但是得到的確切格數(shù)卻有著多種不同的答案?為了解決這些問題，同時(shí)增加課堂的趣味性，就用一個(gè)小游戲——看看右手拇指在哪里?替換了教材上的這個(gè)活動(dòng)。但是這個(gè)游戲?qū)嵸|(zhì)運(yùn)用到了 統(tǒng)計(jì)方法(如果累計(jì)拋地球儀的次數(shù)足夠多，經(jīng)過計(jì)算能夠得到：海洋的`次數(shù)/總次數(shù)≈71%，海洋在地球表面所占的面積越接近)，這對(duì)二年級(jí)學(xué)生很難理解，絕大部分學(xué)生在乎是否能夠參與到這個(gè)游戲中，沒有意識(shí)到它的實(shí)質(zhì)。如何把趣味性和學(xué)科知識(shí)更好地融合起來，在以后的課堂教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步去思考。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)：我們真的有著豐富的水資源嗎?替換了教材上原來的大氣層這個(gè)內(nèi)容。之所以這樣設(shè)計(jì)一個(gè)方面是為了整堂課的完整性，前面一個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)到海洋與陸地，這時(shí)又折返學(xué)習(xí)大氣層，不免感覺有些突兀，內(nèi)容上沒有一定的延續(xù)性。另一方面大氣層對(duì)于二年級(jí)學(xué)生還是比較抽象的，它存在于地球的表面，這和學(xué)生理解的地球的表面這個(gè)概念會(huì)存在一定的差異。出于以上兩個(gè)原因的考慮，未設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)大氣層這個(gè)內(nèi)容，而是圍繞“地球上水資源很豐富但是人類能夠使用的水資源卻是很有限的”這個(gè)主題對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)中為了讓學(xué)生更為直觀的了解淡水資源的有限，使用量筒演示，演示過程中出現(xiàn)了容積和百分比的表述，和韓老師交流的過程中提到了此問題，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于數(shù)字沒有具體的概念，這個(gè)內(nèi)容過深了，當(dāng)時(shí)只要讓學(xué)生直觀地看到水的多少就可以了。對(duì)教材的處理、教學(xué)內(nèi)容深度的把握要更為細(xì)致全面，應(yīng)該更多考慮到學(xué)生的實(shí)際。

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