我是草原小畫(huà)家教學(xué)反思
我是草原小畫(huà)家這一課的教學(xué)反思你寫(xiě)好了嗎?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于我是草原小畫(huà)家教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!
我是草原小畫(huà)家教學(xué)反思范文【1】
本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，并通過(guò)“畫(huà)圖”程序的鉛筆工具畫(huà)圖畫(huà)，練習(xí)鼠標(biāo)的操作。本課時(shí)基本完成了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，學(xué)生單擊鼠標(biāo)比較熟練，但鼠標(biāo)拖動(dòng)操作還不夠準(zhǔn)確，這需要在以后的練習(xí)中慢慢提高。
在教學(xué)的具體實(shí)施中，教師采用與學(xué)生進(jìn)行拍手游戲互動(dòng)的方式模擬鼠標(biāo)的單擊和雙擊，這樣用非常直觀的方式幫助學(xué)生理解“雙擊鼠標(biāo)”的操作要點(diǎn)，是要連續(xù)快速的敲擊左鍵兩次。學(xué)生以往容易犯的錯(cuò)誤是要么是兩次敲擊左鍵的時(shí)間間隔過(guò)長(zhǎng)，要么是左右鍵同時(shí)按，這樣幫助他們糾正這個(gè)操作盲點(diǎn)，取得了不錯(cuò)的效果。
當(dāng)學(xué)生接觸畫(huà)圖軟件之后，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)形式就可以多樣化了，這節(jié)課我運(yùn)用了“畫(huà)笑臉”的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)的操作對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，這個(gè)過(guò)程不僅是練習(xí)鼠標(biāo)的過(guò)程，也是評(píng)價(jià)的過(guò)程!信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)方式一直以來(lái)都存在很大的爭(zhēng)議，我多年來(lái)也嘗試過(guò)許多方法，雖然我們現(xiàn)在也還沒(méi)有一套完整的評(píng)價(jià)體系，但是我認(rèn)為我們應(yīng)該掌握一個(gè)原則：評(píng)價(jià)要為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)。
這節(jié)課也有很多有待改進(jìn)的地方，如我的設(shè)計(jì)是否過(guò)多強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)的理論知識(shí)，而占用了學(xué)生更多的上機(jī)時(shí)間?第二，本課教材中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)文件的保存操作，但保存操作的確也很重要，教者是否在此問(wèn)題上應(yīng)該有所滲透?
總之，我需要大家?guī)椭刚牡胤揭埠芏�，希望各位老師不要吝惜自己的寶貴意見(jiàn)，敬請(qǐng)指正，謝謝!
我是草原小畫(huà)家教學(xué)反思范文【2】
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求能通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)， 讓他們?cè)谕嬷信囵B(yǎng)興趣、掌握基本的知識(shí)技能，自然地滲透。在注重個(gè)性發(fā)展的同時(shí) 培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感。 《我是草原 小騎手》一課中，我應(yīng)用多媒體播放草原上美麗的風(fēng)光以及草原上孩子們生活的歡樂(lè) 場(chǎng)景，帶給了學(xué)生無(wú)以倫比的視聽(tīng)感受。讓他們從中真正的感受到了草原人們的豪爽 性格,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣又增強(qiáng)了對(duì)蒙古族的了解。此時(shí)播放歌曲 《我是草原小騎 手》，拉近了學(xué)生與音樂(lè)之間的距離，增加了親切感，使課堂充滿動(dòng)感，使學(xué)生在和 諧 融洽的教學(xué)氛圍中，情不自禁地萌生了參與演唱活動(dòng)的'強(qiáng)烈愿望。
到自己創(chuàng)編動(dòng)作， 能用樂(lè)器為歌曲伴奏與最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)來(lái)加以鞏固歌曲。 讓 學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷熟悉它， 感受歌曲活潑、 歡快的音樂(lè)情緒和與少數(shù)民族的孩子們 在一起唱歌跳舞快樂(lè)喜悅的心情。 課堂里，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò)，學(xué)生興趣很濃，課堂活躍。但是在填詞演唱這一 環(huán)節(jié)里，第一，讓學(xué)生唱的時(shí)間太短，沒(méi)有把歌曲唱熟;第二，我沒(méi)有放開(kāi)，總擔(dān)心學(xué) 生沒(méi)有唱好或者是不會(huì)唱，在他們唱的時(shí)候，總是有我的聲音。學(xué)生很被動(dòng)，沒(méi)有充分 體現(xiàn)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱?dú)夥詹粔蚋撸莩|(zhì)量也不夠好。如果在 前面幾個(gè)環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些， 爭(zhēng)取一些時(shí)間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中， 我改變?cè)械闹鲃?dòng) 身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極 性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參入意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂(lè)句錯(cuò)誤時(shí)，我再單獨(dú) 把錯(cuò)誤句彈琴教唱，糾正。那么歌曲掌握的會(huì)非常熟練。在這一環(huán)節(jié)中我還出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò) 誤，就是指揮學(xué)生分組演唱的時(shí)候，手勢(shì)不正確。在教師個(gè)人素質(zhì)方面還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 另外在創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)里，我也是犯了同樣的問(wèn)題。總是在教學(xué)生怎么做，沒(méi)有給學(xué) 生想象的空間，沒(méi)有充分的讓他們自己展示。在最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)這一環(huán)節(jié)里， 我讓學(xué)生通過(guò)合作的方式，以自己的興趣愛(ài)好或歌、或舞、或用樂(lè)器伴奏，盡情表現(xiàn)音 樂(lè)， 整個(gè)課堂成了學(xué)生展示的舞臺(tái)， 學(xué)生積極性很高。 通過(guò)小組創(chuàng)編， 學(xué)生的語(yǔ)言能力、 肢體運(yùn)動(dòng)能力、音樂(lè)能力、人際能力和自省能力都得到了不同程度的發(fā)展，為以后的教學(xué)打下了一個(gè)好的基礎(chǔ)。 在以后的課堂里，我相信我會(huì)快速成長(zhǎng)，成為一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)老師。
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