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《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)反思
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》是四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)反思范文，歡迎大家閱讀!
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)反思范文一
讀數(shù)相對(duì)于寫數(shù)來說，學(xué)生更容易掌握。上課之前，我們組內(nèi)認(rèn)真的備課，鉆研教材，對(duì)于學(xué)生容易出現(xiàn)的問題都一一提前做好了解決的準(zhǔn)備�？稍谡n堂教學(xué)中，仍然出現(xiàn)了很多問題，雖然自己也提前意識(shí)到了，可這些問題卻仍然存在著。
今天檢查作業(yè)，錯(cuò)誤的案例有：
1、不分級(jí)
因?yàn)檫@單元學(xué)習(xí)的是認(rèn)識(shí)大數(shù)，都是萬以上的，所以在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，采用了分級(jí)的方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生能夠更清晰的讀數(shù)。雖然學(xué)生知道分級(jí)的好處，在教學(xué)中，我也時(shí)刻提醒學(xué)生要先分級(jí)，課堂上做作業(yè)的時(shí)候也是先分級(jí)，再讀數(shù)�？墒窃谧黾彝プ鳂I(yè)時(shí)，仍然有學(xué)生不分級(jí)就讀數(shù)，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，這個(gè)現(xiàn)象尤為突出。
2、讀數(shù)時(shí)夾雜阿拉伯?dāng)?shù)字
這個(gè)問題在學(xué)習(xí)這類知識(shí)時(shí)一直存在著，每次都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可現(xiàn)在還是有學(xué)生在書寫時(shí)出狀況。究其原因，有的是學(xué)生習(xí)慣性地寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字，有的是學(xué)生做題時(shí)的心不在焉，沒有良好的做作業(yè)習(xí)慣。
3、有0的讀數(shù)
對(duì)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法，學(xué)生的掌握還不是很好。特別是萬級(jí)末尾有0或個(gè)級(jí)高位有0的數(shù)，學(xué)生出錯(cuò)最多。他們?nèi)菀追该院@個(gè)0要讀還是不要讀。
4、讀數(shù)時(shí)丟掉計(jì)數(shù)單位
學(xué)生在口頭讀數(shù)時(shí)都會(huì)讀，但在書寫時(shí)往往容易丟掉計(jì)數(shù)單位，雖然教學(xué)時(shí)一再強(qiáng)調(diào)了，但在檢查作業(yè)時(shí)還是此類現(xiàn)象的發(fā)生。
針對(duì)這些情況，我的解決辦法是：
1、首先嚴(yán)格要求學(xué)生的`聽課習(xí)慣。不光是聽，更要記，不光是記，更重要的是數(shù)學(xué)的解題方法。
2、其次嚴(yán)格要求學(xué)生的做作業(yè)習(xí)慣。今天是開學(xué)的第一次作業(yè)，雖然我在布置作業(yè)時(shí)已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了作業(yè)格式和要求，但還是有學(xué)生沒有按要求來寫。在以后的作業(yè)中一定要進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范。
3、多練習(xí)，及時(shí)反饋。在后面的教學(xué)中，在課堂上要精講，給出更多的時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)。當(dāng)然是在掌握方法的基礎(chǔ)上去練習(xí)，并非是盲目的多做作業(yè)。
4、在練習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生明白分級(jí)的好處，采取分級(jí)和不分級(jí)的方法進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生充分感受到分級(jí)的好處，讓他們養(yǎng)成分級(jí)的好習(xí)慣。
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)反思范文二
在檢查學(xué)生暑期作業(yè)時(shí)，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他們?cè)缫褜?duì)大數(shù)有了探究欲望，很多同學(xué)也早已迫不及待地學(xué)會(huì)了讀大數(shù)，正因?yàn)橛辛饲捌趯W(xué)習(xí)的鋪墊，有些孩子學(xué)起來就很有信心，也更投入了�？墒橇钊丝皯n的是：學(xué)生們存在的差異處處可見!暑假作業(yè)中更是如此，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，早在假期里了解到了大數(shù)的運(yùn)用，并嘗試去讀數(shù)，可是有些學(xué)生未作任何的行動(dòng)，以一切理由來推掉了本該完成的作業(yè)，所以新學(xué)期從第一堂課便與其它學(xué)生有了差距。
“億以內(nèi)數(shù)的讀法”其實(shí)是一節(jié)很簡單的內(nèi)容，可是教起來卻著實(shí)讓人頭疼，同段的老師們也都有相同的感覺，很大一部分原因就是因?yàn)楹⒆觽兊?ldquo;差異”。有很多孩子在老師的問題一出來他們便能對(duì)答如流，而那部分本就慢半拍的孩子既沒有前期的充分準(zhǔn)備，更沒了思考的空間，當(dāng)正確的答案出現(xiàn)時(shí)他們便喪失了思考的動(dòng)力與信心。更關(guān)鍵的一個(gè)原因是：有少部分學(xué)生在二年級(jí)時(shí)“萬以內(nèi)數(shù)的讀法”中，就是一知半解，而我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是建立在讀萬以內(nèi)數(shù)的.方法之上的。讀數(shù)的關(guān)鍵是先分?jǐn)?shù)級(jí)，萬級(jí)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)讀法是一樣的，只是要加上一個(gè)“萬”字，而個(gè)級(jí)數(shù)和以前一樣讀。掌握了方法之后，這本是一件極為簡單的內(nèi)容，可正是因?yàn)槿f以內(nèi)的數(shù)他們就不怎么會(huì)讀，導(dǎo)致班上總有兩三個(gè)孩子處于云里霧里的狀態(tài)。而大多數(shù)學(xué)生能快速準(zhǔn)確地讀出數(shù)，可是卻又無法準(zhǔn)確書寫。
由于擔(dān)心那些會(huì)掉隊(duì)的學(xué)生，我不得不將速度放慢些，讓每個(gè)孩子都盡可能起來讀一讀，讓我能及時(shí)了解他們是否會(huì)了?也許我們總是看不到百分百的滿意，但這樣做至少讓我自己是心中有數(shù)的。孩子們經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讀數(shù)方法已基本掌握，大部分的學(xué)生讀數(shù)速度很快也很準(zhǔn)，少數(shù)同學(xué)較慢，還有幾個(gè)要經(jīng)過提醒，兩個(gè)班中均有一到兩名學(xué)生還不會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù)，還需要課后輔導(dǎo)加強(qiáng)推動(dòng)。
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