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坐井觀天教學(xué)反思

時間:2022-07-21 19:04:43 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

坐井觀天教學(xué)反思范文

  坐井觀天是一則有趣的寓言故事,那么大家對自己上坐井觀天這一課的反思是什么呢?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于坐井觀天教學(xué)反思范文,希望能夠幫到大家!

坐井觀天教學(xué)反思范文

  坐井觀天教學(xué)反思范文一

  《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事,它以淺顯,簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話,來爭論天到底有多大的問題。如何在一節(jié)課中,讓學(xué)生自主,愉悅地讀懂故事、明白道理,很好的品味語言呢?以下是我的幾點反思。

  (一)關(guān)于本文解析,我主要從重點詞語入手。

  在把握教材時我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過這三個詞來了解課文,穿針引線。首先,在引導(dǎo)學(xué)生了解“無邊無際”時,我設(shè)計了動畫,讓學(xué)生直觀的感受到:什么是無邊無際?通過讓學(xué)生欣賞(無邊無際)的沙漠、(無邊無際)的海洋、(無邊無際)的草原、(無邊無際)的天空,等等,來拓展學(xué)生的思維,營造一定的情境,使學(xué)生在具體情境中,理解無邊無際的內(nèi)涵。教師再因勢利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。實現(xiàn)對第一次對話的理解。

  小鳥和青蛙的第二次對話中,我主要抓“大話”,這個關(guān)鍵詞語。通過引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個詞,來把握青蛙認為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指:說夸張,不切實際的`話。但是在具體教學(xué)時,我又在思考:怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義,以及它與說謊話的區(qū)別。這個問題一直在困惑著我。最后我想:如果舉個生活中的實例讓學(xué)生自己去感悟,是否效果更好呢?所以在教學(xué)中,我舉了兩個實例讓學(xué)生來感受什么是說大話。這兩個例子,一個是:我能一口氣吞下一頭牛,我能用手推動火車。學(xué)生從老師的語氣和自己的經(jīng)歷中了解,這些就是夸張,不切實際的,就是說大話。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)的時候,興趣很濃,并且能夠很好的理解這個詞以及青蛙當時的心情了。

  通過第三個關(guān)鍵詞“笑”,引出文章的第三次對話。笑在文章中一共出現(xiàn)兩次,這兩次的笑是有區(qū)別的。文中兩個笑。青蛙為什么笑,小鳥為什么笑?一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大,聽不進小鳥的勸告,自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠,真誠相勸。通過對“笑”的揣摩,學(xué)生知道了:不學(xué)不問,不聽勸告,還自以為是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。

  (二)關(guān)于寓意達成的反思

  課文的教學(xué)目標是否真正實現(xiàn),關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的,還是老師給學(xué)生的。語文教學(xué)的作用不僅僅在于簡單的知識傳授,還在于他的教學(xué)育人作用。所以在課文教學(xué)的最后環(huán)節(jié),需要適當?shù)慕虒W(xué)手段讓學(xué)生意識到:不要作井底之蛙,要勇于接受新事物,虛心接受別人的意見。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。怎樣達到這個效果呢?所以我設(shè)計了一個環(huán)節(jié),用多媒體課件,配上動聽的音樂,展示小鳥見過的繽紛世界:飛過廣闊的海洋,飛過無邊的沙漠,飛過茂密的森林,飛過燦爛的田野,飛過清澈的小溪,也沒有看到天的邊,而這時的青蛙仍然坐在井底,一抬頭只能看到巴掌大的天,此時小鳥的廣博見識和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對比,讓學(xué)生順理成章的感受到:外面的世界繽紛多彩,而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。

  可以這樣說本課的教學(xué)突破點是重點詞匯,而最終目的是理解寓意。我從無邊無際,大話,笑,著手進入對文本的分析。進入文本后,我的教學(xué)重點是從小鳥和青蛙的三次對話中,分析二者的特點,實現(xiàn)本文寓意的理解。在課文中我著重讓小鳥和青蛙,從語言,生活習(xí)性等各方面進行了對比。主要抓以下幾個方面。

  1、抓青蛙說的“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會弄錯的。”這句話。

  這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”讓學(xué)生理解青蛙的自負,和小鳥的謙虛。得出結(jié)論:高高的井壁擋住了青蛙的視線,他的目光狹小,所見有限,導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了。

  2、抓青蛙的神態(tài)和表情。

  文中兩個笑。一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大,自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠,真誠相勸。通過分析青蛙的表情讓學(xué)生自己明辨是非。

  3、通過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析,學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理,理解了“坐井觀天”這則寓言,讓學(xué)生各抒己見,用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。

  4、角色體驗,進一步加深對課文的理解。

  坐井觀天教學(xué)反思范文二

  《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事,它以淺顯,簡單的故事說明了一個深刻的道理。如何在一節(jié)課中,讓學(xué)生自主,愉悅地讀懂故事、明白道理,很好的品味語言呢?首先是對“無邊無際”這個詞語的理解。 然后是對寓意的理解。課文的教學(xué)目標是否真正實現(xiàn),關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的,還是老師給學(xué)生的。所以,明白道理就成了本課教學(xué)的重點和難點。在完成這一目標時,我著重抓了以下幾個方面:

  1、抓青蛙說的“我天天坐在井里,一抬頭就看見天,我不會弄錯的。” 這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”借助青蛙在井底的軟件,讓學(xué)生邊讀邊思:青蛙為什么會錯?得出結(jié)論:高高的井壁擋住了青蛙的視線,他的目光狹小,所見有限,導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了。

  2、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大,聽不進小鳥的勸告,自以為正確。通過對“笑”的'揣摩,學(xué)生知道了,不學(xué)不問,不聽勸告,還自以為是也是導(dǎo)致青蛙錯誤的原因。

  3、通過對小鳥和青蛙正確錯誤原因的分析,學(xué)生自己悟出了課文要告訴我們的道理,理解了“坐井觀天”這則寓言,讓學(xué)生各抒己見,用學(xué)到的道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。

  4、角色體驗,進一步加深對課文的理解,訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀,以致達到表演讀的程度。

  本課的教學(xué)過程中學(xué)生能夠積極地配合和思考,教學(xué)目標基本實現(xiàn),但是課堂的教學(xué)中也存在著一些不足。主要體現(xiàn)在,在重點詞語的把握上漏掉了一個較重要的詞“井沿”,其實我可以通過簡筆畫的形式讓學(xué)生更好的理解井沿的意思,感受對話發(fā)生的場所等,并且引出文章第一段話,讓文章通過三個詞連成一個整體,不會讓人有斷章的感覺,所以在以后教學(xué)中,要注意文章的完整性。

  另外,要注意學(xué)生的自主合作探究能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生自覺主動地去探究。在課堂的最后,我設(shè)計了這樣一個問題:如果有一天這只可憐的青蛙跳出井口,會看到什么?讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象,大膽的說出自己的想法。但是由于時間的關(guān)系我沒有讓學(xué)生充分的去想象,所以在以后教學(xué)中一定要注意語文課堂上學(xué)生想象能力和合作能力的探究,充分發(fā)揮語文的工具性作用,讓語文教學(xué)成為一個欣賞情,傳授情,感悟情的過程。

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