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空氣在哪里教學(xué)反思
教學(xué)反思能夠讓老師對教學(xué)工作把握得更加好，下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于空氣在哪里教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
篇一：空氣在哪里教學(xué)反思
《空氣在哪里》一課主要通過“感覺空氣”的活動，要求幼兒設(shè)想多種方法、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在;通過“找空氣”活動，引導(dǎo)幼兒在經(jīng)歷探究過程的同時體會我們周圍到處都有空氣。本課的教學(xué)對象是大班幼兒，對于這個年齡段的幼兒來說，學(xué)習(xí)主要以興趣為主，觀察事物的方法往往只停留在其表面，容易被事物的表面現(xiàn)象所吸引，探究的開展也是隨興所至,探究過程比較簡單、短暫而且不嚴(yán)格，非常需要教師引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
一、通過游戲引趣，以憋氣活動導(dǎo)入新課：閉上嘴巴、捏住鼻子后有什么感覺?從而引出今天研究的對象，揭示課題《空氣在哪里》。“興趣是最好的老師”，游戲活動又是孩子們最感興趣的。在課的一開始做一個小小的“熱身”游戲，不但能營造輕松、和諧、愉快的課堂氣氛，還能激發(fā)幼兒的科學(xué)熱情，引導(dǎo)他們積極地投身到科學(xué)探究活動中去。
二、借助塑料袋，幫助幼兒感受“空氣”的特征。幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，我們要大膽地讓幼兒進(jìn)行自主探究，不斷鼓勵孩子多觀察、多動手、多發(fā)現(xiàn)，并教給幼兒記錄的方法，幫助幼兒學(xué)會看圖標(biāo)去實(shí)驗(yàn)探索，再有序地記錄自己的結(jié)果，這樣在講述時更能“提醒”幼兒的思路，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度。
篇二：空氣在哪里教學(xué)反思
《空氣在哪里》是一篇童話故事。通過寫小猴子和空氣玩捉迷藏的游戲，介紹了空氣的作用及特點(diǎn)。本課是一篇略讀課文。文章內(nèi)容淺顯易懂，趣味性強(qiáng)，學(xué)生喜歡讀。教學(xué)時，我從題入手，我先出示一條謎底是空氣的謎語讓學(xué)生猜，學(xué)生猜出來后，導(dǎo)出課題，學(xué)生讀題后，我讓學(xué)生根據(jù)課題提問題，然后放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。再帶著這些問題自由充分地朗讀課文，讀后說說知道了什么。當(dāng)學(xué)生熟讀課文后，我讓學(xué)生圍繞“小猴子找空氣，知道了空氣在哪里?它有什么用處?”這兩個問題展開研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)語句，在小組討論，填寫表格，然后全班交流。學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容后，我還指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
最后，我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，充分發(fā)揮想象，說說你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里?它有什么用處?從而拓展了學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
篇三：空氣在哪里教學(xué)反思
《空氣在哪里》是大班的科學(xué)活動，主要是讓幼兒感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣無處不在，并能用語言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒一步一步的認(rèn)識空氣的特征、重要性及空氣污染的情況和危害性。培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，提高動手動腦能力。
我以實(shí)際操作來激發(fā)幼兒的興趣，讓他們看看，摸摸，并自己動手操作。我拿一個大的塑料袋往天空中抓空氣，孩子們一看到原來扁扁的袋子一下子變得又大又鼓起來，他們都開始站起來，睜大眼睛看著我，直問：“老師!你的袋子變得好大，里面裝了什么啊?”我只是笑笑，逐個的讓他們?nèi)ッ�，并問他們摸后有什么感受。他們個個都說，好好玩，摸起來鼓鼓的。我偷偷的開了個小小的口，有些孩子一摸袋子，袋子就慢慢變小起來，孩子們一看，直哈哈大笑。等他們摸完之后，我就打開袋子給他們看。并開始問：“袋子里面的是什么啊?”“空氣”“對，袋子里面裝的是空氣，那么我們可以摸得到它嗎?摸起來感覺怎么樣”“可以，摸起來硬硬的”“那我們可以抓到他嗎?讓我們動手來抓住它吧”說完，便讓孩子們和我一起伸開雙手，往空中抓空氣。然后我就開始一步步的引導(dǎo)他們了解空氣的特征和重要性。最后開始讓他們分組上來玩比賽抓空氣的游戲，通過他們自己想的辦法，比賽誰抓的空氣最多。每個孩子都積極的參與，學(xué)習(xí)興趣很高，動腦筋自己抓空氣。有的用手抓，有的用袋子，有的用口杯，有的拿帽子…….然后請所有的孩子評論誰抓的空氣最多，贏的就發(fā)個小貼貼來獎勵他們了。孩子們，一看到有獎勵，個個都更積極的想辦法抓空氣了。
整個活動下來，孩子都樂意自己動手動腦，自己想辦法，善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并積極的發(fā)表自己操作的結(jié)果和見解。都放學(xué)了，孩子們還是吵著要玩。通過這次的課，我明白了，要上好一堂課，就應(yīng)該想辦法如何去激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以游戲的方式去引起他們的好奇心，讓他們樂于參與其中，自己去動手，觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題。
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