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《第一支筆》教學(xué)反思
教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于《第一支筆》教學(xué)反思，歡迎大家參考借鑒。
《第一支筆》教學(xué)反思
在講完這節(jié)課后，有些感觸，談?wù)劮此�，以便以后收獲更多。 教學(xué)要從學(xué)生的實際出發(fā)，開課時我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己第一支筆 的來歷以拉近與文本的距離，學(xué)習(xí)時學(xué)生表現(xiàn)不錯，證明還是取得了 一定的效果。
一、課文篇幅較長，以自讀為主。
課文篇幅較長，以自讀為主。
《語文課程標(biāo)準》強調(diào)尊重學(xué)生獨特的見解。我出示圖片讓學(xué)生 想象，這幅圖與課文的第一支筆之間會有什么聯(lián)系時，學(xué)生能發(fā)揮自 己的想象力說出自己的聯(lián)想，并能用語言表達，學(xué)生的表現(xiàn)還是可以 的。我讓學(xué)生在讀中感知感悟，提倡個性化的閱讀。在教學(xué)中我引導(dǎo) 學(xué)生自讀課文，畫出自己感受比較深的地方，談自己的感受、體會， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生的表現(xiàn)還是很不錯的，能說出一些自己的 想法，并能試著畫出情節(jié)曲線。
二、時間調(diào)配有些不妥
前面的內(nèi)容講解比較順利，當(dāng)?shù)嚼斫庹n文中的那句話時，老師的 引導(dǎo)太深，導(dǎo)致學(xué)生對此句的理解很吃力。我想這就是老師的調(diào)空能 力了，應(yīng)該放手讓學(xué)生討論自己解決，能理解出大概括意思方可，我 在這方面還需加強。在預(yù)設(shè)的時候還要考慮全面。這也是對我自己有 一個更大的提高。 在此次活動中又一次提升了自己，以后還要踏踏實實的走好。
【拓展閱讀】
《第一支筆》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、解決課文生字詞
2、理解課文內(nèi)容
3、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代心里” 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點：正確理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代心里”
教具：課件
教學(xué)過程：
一、 師生談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們從三年級就開始寫鋼筆字了，你們還記得你們的第一去鋼筆是怎么來的嗎?(學(xué)生發(fā)言)。今天我們來學(xué)習(xí)梁曉聲的《第一支筆》，看看他的第一支筆的來歷。
2、板書課題《第一支筆》
二、新授
1、出示課件，請同學(xué)們認真觀察，從圖中你們看到了什么?發(fā)揮你的聯(lián)想，說說這幅畫會和作者的第一支筆有什么聯(lián)系。
2、現(xiàn)在請同學(xué)們打開書本，快速讀課文，解決課文生僻字詞，看看文章主要寫了什么內(nèi)容。
3、老師出示課件，讓學(xué)生共同認讀課文生字詞后，找學(xué)生回答課文主要講了什么內(nèi)容。
4、師小結(jié)：是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個多世紀了，它講述了一個貧困家庭中求學(xué)上進的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事，精細的描寫讓人如臨其境，請同學(xué)們自由讀課文，畫出感受深的地方，寫出自己的體會。
5、學(xué)習(xí)課文(1-3)自然段，找出描寫這去鋼筆的特點的語句。
7、作者以這樣一個破得不能再破的鋼筆入手，接著又寫了什么呢?請同學(xué)們認真讀課文。
8、鋼筆的來歷是個完整的故事情節(jié)，請同學(xué)們試著畫一畫情節(jié)曲線。
9、根據(jù)情節(jié)曲線圖想想，是什么原因讓這個孩子想得到一支廉價的鋼筆如此之難呢?
10、理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會存留在下一代的心里”。小組討論
11、老師引導(dǎo)學(xué)生理解。
三、師生總結(jié):
四、作業(yè)：
五、板書設(shè)計
第一支筆
兒子母親
窮激烈的矛盾沖突
得到深遠的影響
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