《用反比例解決問題》教學(xué)反思
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《用反比例解決問題》教學(xué)反思
這本來是一節(jié)很普通的數(shù)學(xué)課,我也為上課做了準(zhǔn)備,但這節(jié)課對(duì)我來說,又是那么的不尋常。因?yàn)檫@節(jié)課被周輝老前輩冷不丁的推了一次門。讓我變得很緊張起來。我的情緒被學(xué)生們感知著,他們回答問題、合作交流、和匯報(bào)展示時(shí)也變得拘謹(jǐn)起來,變得小心翼翼,失去了往常的一部分活力。我的情緒也被學(xué)生們感染了,甚至于幾乎接近“短路”。我之所以這樣緊張,是因?yàn)槲覍?duì)周輝老師前輩的敬畏之情,一種“班門弄斧”的感覺,讓我每一根神精都變得緊張起來。這種情緒持續(xù)了近10分鐘。周老在教室后排用手勢幾次鼓勵(lì)我,才使我稍微平靜了一下情緒。
回顧自己的教學(xué)過程,我是從復(fù)習(xí)反比例的定義開始的,指名這生回答了我提出的有關(guān)反比例函數(shù)的問題,并出示了幾道判斷成什么比例關(guān)系的練習(xí),指名學(xué)生表述相關(guān)理由。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是想讓學(xué)生再次感受成反比例的兩個(gè)量是怎么相關(guān)聯(lián),在一種量隨著另外一種量變化時(shí),不變的卻是這兩種量的乘積。為下面用反比例解決問題打下伏筆。
復(fù)習(xí)完成后,進(jìn)行例6的講解,我先請兩個(gè)學(xué)生各讀一遍題,為成績較差的一些學(xué)生提供展示他們的機(jī)會(huì)。雖然讀題是完成了,但從她們較弱的聲音里,我聽到的還是不自信,可她們有勇氣在數(shù)學(xué)課堂里主動(dòng)站起來,對(duì)她們來說,已經(jīng)進(jìn)步了。今后我會(huì)為這樣的學(xué)困生多創(chuàng)造屬于他們的機(jī)會(huì),希望這樣的孩子能繼續(xù)努力下去!
讀完題后,我讓學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行了合作探究,嘗試解決問題。8分鐘后進(jìn)行了匯報(bào)展示,有的同學(xué)用的倍比法,先求出100千瓦時(shí)里有幾個(gè)25千瓦時(shí),再用結(jié)果4乘上5天,得到所求結(jié)果20天。有的同學(xué)用的歸總法,先求出5天總共用了5x100=500千瓦時(shí),再求如果每天用25千瓦時(shí),可以用多少天。還有的同學(xué)用方程的思想,找出了相等的數(shù)量關(guān)系式,列方程求得了結(jié)果。但唯獨(dú)沒有用比例思想的。我當(dāng)時(shí)感到很窘迫,加上緊張點(diǎn),在語言的銜接上變得生疏起來,就讓學(xué)生們自己讀了教科書第62頁的祥解過程,沒有再做講解。現(xiàn)在想想,學(xué)生之所以聽了方程思想的匯報(bào)后不再發(fā)言,是因?yàn)樗麄儧]有搞清楚反比例與方程的區(qū)別與聯(lián)系。他們不知道應(yīng)該怎么表述自己的想法,才選擇了沉默。再深究原因,是我在講反比例時(shí),沒有把反比例的形成過程講透,沒有讓學(xué)生徹底體會(huì)到兩個(gè)量是怎樣相關(guān)聯(lián)并隨之變化而變化的,沒有讓學(xué)生深刻感知在變化中,還有不變的量是兩個(gè)相關(guān)聯(lián)量的乘積。當(dāng)我意識(shí)到這些,想在實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行彌補(bǔ)時(shí),我卻沒有了機(jī)會(huì)。因?yàn)橹芾弦呀?jīng)走到了講臺(tái)上,他用親切的話語對(duì)我說:“不要害怕,也不用擔(dān)心,自家人,你看我怎么講。”
周老得到我的同意后,與學(xué)生聊起了天,他風(fēng)趣幽默的話語,逗得學(xué)生們哈哈大笑起來,一下了就緩解了課堂上緊張的氣氛。他從反比例的定義入手,讓學(xué)生給出了反比例的字母表達(dá)式xy=k(一定)。然后引導(dǎo)學(xué)生分析找出了例6中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量,并請學(xué)生為這兩個(gè)量命名。又啟發(fā)學(xué)生找出不變的量是什么(5天的用電總量)。學(xué)生利用已有的知識(shí)就得到了數(shù)量關(guān)系式:每天用電量x天數(shù)=用電總量(一定)。所以每天用量與天數(shù)成反比例關(guān)系,然后解設(shè)列比例、解比例再答。周老短短8分鐘的講解,讓我突然明白了很多,猶如醍醐灌頂。
我感激于周老前輩的親自示范,也反省著自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺需要自己學(xué)習(xí)的實(shí)在太多太多了。今后的`時(shí)間里,我一定會(huì)抓住一切可以抓住的機(jī)會(huì),多向周老交流教學(xué)備課中的問題,學(xué)習(xí)他的精神與經(jīng)驗(yàn),使自己快速成長起來!
周老在書寫板書時(shí),手有一些抖,但字跡依然很工整。這一點(diǎn),是我要學(xué)習(xí)的地方,今后我要認(rèn)真對(duì)待板書,盡力去寫好每一個(gè)字。他的解題書寫過程不同于例題,他加入了簡單明了的題意分析,他啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),列出數(shù)量關(guān)系式,確定變量與不變量,明確反比例關(guān)系的成立,再利用反比例思想使問題得以解決。他的語言表達(dá)是那樣流暢自然,語言銜接是那樣水到渠成。我真心為周老點(diǎn)32個(gè)贊。我希望他能再次聽我的課,再多“手把手”教我?guī)渍小?/p>
最后總結(jié)幾點(diǎn)周老給我的建議,也是給所有年輕教師的建議:
1、一定要研讀《課標(biāo)》,把握學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)。
2、一定要多做數(shù)學(xué)題,開拓自己的解題思路。
3、一定要寫一手漂亮的粉筆字,楷書。
4、一定要有自己的想法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
5、一定要保持空杯心態(tài),虛心學(xué)習(xí)他人之長,補(bǔ)自己之短。
在今后的工作中,我一定努力按照周老提出的要求,嚴(yán)格要求自己,研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,繼續(xù)多做題,練好粉筆字,用心思考每堂課,保持空杯心態(tài),虛心學(xué)習(xí)他人之長補(bǔ)已之短,為形成自己的獨(dú)立課風(fēng)努力!
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