《月球之謎》教學(xué)反思「3篇」
《月球之迷》是一篇科普性文章，下面是關(guān)于《月球之迷》的教學(xué)反思，僅供參考!
《月球之謎》教學(xué)反思一
《月球之迷》是一篇科普性文章,內(nèi)容比較簡單,學(xué)生比較感興趣,所以,教學(xué)中我沒有做過多的講解,而是讓學(xué)生朗讀課文,為學(xué)生提供有關(guān)月球圖片資料,以豐富學(xué)生的感性認(rèn)知,激發(fā)探索科學(xué)的興趣.教學(xué)效果非常好.
遐想的開課語言,給學(xué)生插上了相象的翅膀.常言道:"良好的開端是成功的一半",經(jīng)過認(rèn)真琢磨,仔細(xì)推敲每一句話,我用優(yōu)美富有激情的語言導(dǎo)入新課:在浩瀚的宇宙中,有無數(shù)美麗的星球,每個星球都是神秘的未知世界.今天讓我們走進離我們最近的星球——月球,去探索它的奧妙吧!優(yōu)美的語言很快地把學(xué)生帶到了浩瀚神秘的宇宙中.接下來富有激情和感召力的話語,更激發(fā)了學(xué)生探索月球的情感和欲望,使得這節(jié)課獲得了一半的成功.
接著,我又在美麗的月空圖片中,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的相象:當(dāng)夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起你怎樣的遐想 在我優(yōu)美的導(dǎo)語中,學(xué)生早已想入非非了,飛到了浩瀚的宇宙中,在這句更具有啟發(fā)的語言激勵下,學(xué)生已插上了相象的翅膀,飛到了神秘的月球之上.看著孩子們充滿渴望又浮想聯(lián)翩的雙眼,我知道,我已經(jīng)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣.
《月球之謎》教學(xué)反思二
這節(jié)課每個環(huán)節(jié)的過渡語,都經(jīng)過我仔細(xì)地推敲,反復(fù)的琢磨, 使得整節(jié)課我的語言都是那樣的優(yōu)美,具有吸引力,把學(xué)生的注意力牢牢地吸引住了.如:指導(dǎo)學(xué)生朗讀理解第一段后,我又用"千萬年來,月球用它特有的美麗折服著人類,人們夢想著能登上月球,揭開它那神秘的面紗……自然的過渡到第三自然的學(xué)習(xí),學(xué)生讀書的欲望更加強烈了.在指導(dǎo)朗讀,學(xué)習(xí)第二自然段后,學(xué)生對月球有了初步的認(rèn)識,知道月球景色十分奇異.這時,天真可愛的孩子們迷茫了,這么美麗有魅力的月球,在他們的心中是何等的美麗.可是事實卻與想象截然不同,孩子們?nèi)俭@奇了.探索月球秘密的欲望吞沒了孩子們的心.他們的心里由最初的美好的遐想到渴望探索,到驚奇景色奇異,到產(chǎn)生疑問.我抓住這一契機,順勢引導(dǎo)"隨著科技飛速發(fā)展,人類探索發(fā)現(xiàn)了月球許多奧秘,但也發(fā)現(xiàn)了新的未解之謎.你有哪些未解之謎 課文介紹了哪些未解之謎 老師的一句話,好比一石激起千層浪,教師里一下子開了鍋,學(xué)生的思緒在無邊的宇宙中盡情的遨游.最后,我緊緊抓住孩子們探索月球奧秘的強烈心啟發(fā)學(xué)生:"此時此刻,你有什么話想說 "孩子們爭先恐后:"我長大了要繼續(xù)探索月球的奧秘.""將來我想當(dāng)一名科學(xué)家,到月球去探秘.""我要……"這時我再讓學(xué)生齊讀最后一段.這時,孩子們眼中閃動的是智慧的火花,迸發(fā)的是探索科學(xué)奧秘的情感.
《月球之謎》教學(xué)反思三
《月球之謎》是一篇典型的科普知識短文，講的是人們對月球的種種遐想和各種謎團。它從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，說到人類第一次登上月球看到的奇異景色，接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。全文最大的特點緊扣“謎”來寫，可謂“謎”象從生，課文為讀者留下了無限的空間，讓讀者去遐想，去探索。根據(jù)文本特點，我把第一課時重點確定為：了解月球是個什么樣的世界。
綜觀整節(jié)課，并綜合各位評課老師的意見，覺得以下幾個地方比較有特色。
一、定位明確，有效地體現(xiàn)了三維目標(biāo)的整合。
這篇課文雖然散發(fā)著科普知識的光芒，但其文字優(yōu)美，要從語言文字中感受月球的神秘，不失語文的本味。因此，我把文本的三維目標(biāo)定位為：1、認(rèn)知目標(biāo)——會認(rèn)懸皎遐壤藻等幾個生字，會寫幕、臨、奧、撒等字。了解“遐想、奧秘、令人費解”等詞的意思。2、技能目標(biāo)——了解有關(guān)月球的知識，積累有關(guān)月亮的詩句。3、 情感目標(biāo)——感受月亮的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生探索月球的欲望。課堂教學(xué)中我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，從而保證課堂教學(xué)的方向，提高課堂教學(xué)的有效性。
二、重視朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟月球的奇異與神秘。
本課盡管是知識介紹性的文章，但朗讀訓(xùn)練的資源非常豐富。例如，課文的第一句話，“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!”由于這句話的生字較多，而且易讀錯，我通過多媒體畫面及多形式的讀(范讀，指名個別讀，齊讀)來啟發(fā)學(xué)生“遐想”。再如，在學(xué)習(xí)課文第二自然段時，我是通過問題的設(shè)計：“人類首次登上月球，看到的是什么景色?”來讓學(xué)生先找出答案，再通過朗讀來理解什么是“奇異”，在讀后感悟“荒漠”。又如：在學(xué)習(xí)月球的未解之謎時，通過朗讀品味其文字的優(yōu)美與用詞的準(zhǔn)確性，達(dá)到“讀中品”、“讀中悟”的目的。整節(jié)課以讀代講，書聲瑯瑯。
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