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《金錢的魔力》教學反思
教學反思需要跳出自我,反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,研究別人的教學長處,他山之石,可以攻玉,通過學習比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。下面是關于《金錢的魔力》教學反思范文!
《金錢的魔力》教學反思一
課文節(jié)選自美國著名作家馬克-吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。這篇課文很有挖掘、開發(fā)的價值,通過托德和老板的語言、動作、神態(tài)等描寫,細致刻畫出兩個市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。 教學時,我先由人物描寫方法的總結導入,既是對前面幾部作品藝術手法的總結梳理,又為本課的學習做了很好的學習指導。
我在教學時候先做好兩件事情先介紹故事背景。背景是理解故事的重要因素。向學生介紹一下小說《百萬英鎊》的故事起因,當我們把這篇課文放在完整的故事背景中時,學生不僅可以加深對文本的理解,還會自發(fā)地產(chǎn)生進一步的閱讀需求,由課文轉向小說,由單個故事走向多個故事。 再扣住人物描寫。這篇課文的最大價值在于它精彩的人物形象刻畫。無論托德還是他的老板,其一舉一動,一言一顰,無不是金錢力量的化身。在教學中,主要抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫,反復體悟,并引導學生展開合理的想象,由表及里,走進人物充滿銅臭的內(nèi)心世界,從而真正理解金錢所煥發(fā)的巨大 “魔力”。在具體教學時,一開始就對背景進行介紹,這樣能讓學生瞻前,了解百萬英鎊大鈔的來歷;另一方面也吸引學生顧后,發(fā)現(xiàn)金錢的魔力還不至于此,從關注課文轉向關注小說。
本課人物形象作者運用了對比這一手法。對對比的體會主要是通過對情節(jié)的梳理,由感性認識到評議、總結逐步實現(xiàn)。作為自讀課文,學生的探究活動應為主,我只給予適當?shù)奶崾,學生在暢快的交流之后,對比的效果自然彰顯。提示學生關注一個情節(jié),即百萬大鈔出現(xiàn)之前、之后,感受到兩個人物前后不同表現(xiàn)所揭示的人物特點,對比手法的運用正是強化了這種表達效果,學生也在鑒賞的同時獲得了寫作方面的啟示。
無論如何安排教學環(huán)節(jié),設立怎樣的目標,“讀”始終是最關鍵的。反復誦讀,聽讀,讓文字以感性的面目呈現(xiàn)在學生面前,刺激其視覺、聽覺和想象,創(chuàng)造出真正由文字構建的世界,這才會讓學生真正愛上文字。
《金錢的魔力》教學反思二
《金錢的魔力》是世界知名作家馬克.吐溫的《百萬英鎊》的節(jié)選內(nèi)容,課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時,先遭到冷遇,而后由于拿出了一張百萬英鎊的大鈔,又備受關照的故事。這篇文章主要采用前后內(nèi)容對比的方法,通過托德和老板的語言、動作、神態(tài)等描寫,細致刻畫出兩個市井人物的見錢眼開、惟利是圖的丑惡嘴臉。文章本身的內(nèi)容比較好理解,對于人物形象學生也容易把握,因此作者“通過描寫人物的動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象”這一方法成了這節(jié)課的重點。
一、適當補充資料,激發(fā)閱讀興趣。
因為是節(jié)選,又是外國作品,所以學生在初讀時由于不了解故事發(fā)生的背景,因此難以理解,讀不進去,更不用說體會寫作特色啦。所以,在備課時,我搜集了許多資料,對原文作了更全面的了解。在教學中。我向學生介紹一下小說《百萬英鎊》的故事起因,否則學生就會產(chǎn)生這樣的疑問:一個衣衫襤褸的人怎么會擁有一張百萬英鎊的鈔票?一個百萬富翁怎會連買一件最蹩腳衣服的零錢也沒有?在教學結束后,我又以問題設置懸念,引導學生去看整本名著,激發(fā)學生閱讀興趣。當我們把這篇課文放在完整的故事背景中時,學生不僅可以加深對文本的理解,還會自發(fā)地產(chǎn)生進一步的閱讀需求,由課文轉向小說,由單個故事走向多個故事。這是我本堂課首尾如此設計的意圖,應該說完成得較好。
二、體會人物內(nèi)心,不夠深入。
《金錢的魔力》這篇課文的最大價值在于它精彩的人物形象刻畫。無論托德還是他的老板,其一舉一動,一言一顰,無不是金錢力量的化身。在教學中,要抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫,反復體悟,并引導學生展開合理的想象,由表及里,走進人物充滿銅臭的內(nèi)心世界,從而真正理解金錢所煥發(fā)的巨大“魔力”。在教學中,我覺得我對于托德這個人物的講解不夠到位。只在于從文本的表面句子加以體會,沒有深入托德的內(nèi)心。托德在對待“我”的前后動作、語言、神態(tài)變化中,心里在想些什么?沒有以此為切入點,引起學生的共鳴,從而使學生對托德這個人物的內(nèi)心世界理解不夠深入,沒有進入他“認錢不認人“的內(nèi)心世界,讓學生感悟不到金錢的巨大“魔力”。本課教學的最大遺憾也正在于此。文字對托德和老板的描寫極為精彩,應安排學生在品味之后形象地將其展示,讓文字鮮活起來,學生的收獲會更大。
講完此課,在贊嘆馬克?吐溫深厚的文學功底的同時,我不由地想到:在現(xiàn)實生活中,我們應該教育孩子,金錢買不到親情、友情------很多東西,不要把金錢看得太重要。
三、存在的疑問
內(nèi)容實在是太多了,環(huán)節(jié)又不想舍棄。結果拖堂4分鐘,還要思考哪些環(huán)節(jié)可以再精簡些。略讀課應該放手讓學生學呢?還是教師要抓重點進行指導?這也是我迷惘的一個問題。
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