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高中歷史統(tǒng)一的多民族的國(guó)家教學(xué)反思
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高中歷史統(tǒng)一的多民族的國(guó)家教學(xué)反思一
本課在全書中占有重要的地位�！督y(tǒng)一的多民族國(guó)家》是人教版教材初中政治九年級(jí)上學(xué)期第二單元第三課第三框題內(nèi)容。
第三課的主題是“認(rèn)清我國(guó)的基本國(guó)情”。這一課是本書的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在第一框講了我國(guó)所處的歷史階段、主要矛盾和根本任務(wù)，以及第二框?qū)W習(xí)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線的基礎(chǔ)上角，本框題又《統(tǒng)一的多民族國(guó)家》角度幫助我們?nèi)ミM(jìn)一步了解“認(rèn)清基本國(guó)情”。認(rèn)識(shí)我們的民族團(tuán)結(jié)問題和國(guó)家統(tǒng)一問題。
本課所涉及的民族團(tuán)結(jié)原則、方針和做法、“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想以及臺(tái)灣的問題都是中考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。
亮點(diǎn)：
1、我在《統(tǒng)一的多民族國(guó)家》一課中，創(chuàng)造性的運(yùn)用了教材，巧妙的使用了多媒體技術(shù)，由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行了如下設(shè)計(jì)。
2、在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了問題情境引導(dǎo)教學(xué)法，借助了播放歌曲《愛我中華》，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)問題的思考。使學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，也感受到民族團(tuán)結(jié)。這樣使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，自然的進(jìn)入了知識(shí)情境。同時(shí)本課結(jié)束時(shí)，我采用問題情境教學(xué)研究法，播放歌曲《我的中國(guó)心》，學(xué)生在高唱歌曲時(shí)，心靈受到?jīng)_擊，心理得到凈化，情操得到陶冶，美好的情感自然產(chǎn)生。歌曲激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，升華了學(xué)生的愛國(guó)情感。
3、在講解“民族團(tuán)結(jié)問題”時(shí)，我運(yùn)用了問題情境引導(dǎo)教學(xué)法和比較教學(xué)法，展示圖片和展現(xiàn)大量的課外知識(shí)。使原本深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯易懂，學(xué)生有興趣去接受和學(xué)習(xí)。
4、在學(xué)習(xí)“國(guó)家統(tǒng)一問題”時(shí)，我運(yùn)用情境引導(dǎo)教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
不足：
1、采用問題情境教學(xué)法，大量使用多媒體和視頻在一定程度上分散了學(xué)生的注意力，降低了教學(xué)的效果。
2、在使用比較教學(xué)法講解問題時(shí)候，對(duì)比雖然鮮明，但對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)有一定的欠缺，亟待改進(jìn)。
3、在使用小組合作探究式方法時(shí)，學(xué)生之間交流的時(shí)間較短，在回答問題時(shí)語言組織不夠好，還有就是探討的問題難度要適中。
改進(jìn)措施：
1、在運(yùn)用情境引導(dǎo)教學(xué)法時(shí)，我會(huì)更加注意引導(dǎo)的方向，注意占用的時(shí)間，注意學(xué)生注意力的集中，爭(zhēng)取取得好的教學(xué)效果。
2、在運(yùn)用比較教學(xué)法時(shí)，我會(huì)注意對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)和總計(jì)歸納能力的培養(yǎng)。
3、在小組合作探究式，我會(huì)注意引導(dǎo)，控制學(xué)生的交流時(shí)間，還有要選擇有一定難度，學(xué)生又能通過討論找出答案的問題進(jìn)行討論。
高中歷史統(tǒng)一的多民族的國(guó)家教學(xué)反思二
成功之處：
1、教學(xué)中貫穿情感教育，用事例襯托法。
教學(xué)中注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，情感因素提高到一個(gè)新的層面和高度，賦予學(xué)生重要的價(jià)值取向。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多，，有些知識(shí)學(xué)生在生活中已有一些接觸，掌握知識(shí)對(duì)學(xué)生來說，難度不大，如果僅從教材內(nèi)容正面分析，容易產(chǎn)生空洞說教之嫌，于是，我決定多舉例，特別是聯(lián)系事實(shí)政治，如：汶川地震，從而啟發(fā)學(xué)生理解我國(guó)民族特點(diǎn)及各個(gè)少數(shù)民族對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，這樣很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。因此品社課教育的德育功能顯得更突出重要，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀已成為本節(jié)課的重中之重。因此在教學(xué)中，我把它當(dāng)作貫穿本節(jié)課的一條主線，取得了良好的效果。
2、創(chuàng)造性地使用教材的理念
本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多且涉及范圍太廣，針對(duì)性不強(qiáng)，因此我把情景導(dǎo)入設(shè)置為歌曲《愛我中華》導(dǎo)入，并啟發(fā)學(xué)生把歌詞內(nèi)容和民族國(guó)情聯(lián)系起來，既親切易調(diào)動(dòng)積極性，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容也貼切。另外，結(jié)合歷史、地理知識(shí)，讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解答，既完善了教學(xué)內(nèi)容，又鞏固了知識(shí)。
不足有：
1、對(duì)于難點(diǎn)即：共同的心理素質(zhì)，在處理中總結(jié)時(shí)不透徹、不全面。在這里能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：要尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，但在教學(xué)中沒有很好的利用這一內(nèi)容。
2、由于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多且涉及范圍太，為了突破重難點(diǎn)，在教學(xué)避免空洞說教，課堂上列舉了許多事例，，但由于有些事例學(xué)生不知道，為了讓學(xué)生理解知識(shí)，所以老師說的過多，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，造成聽覺疲勞，教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)沒處理好。在以后教學(xué)中注意改進(jìn)。
以上是我的工作反思，在教學(xué)中我會(huì)不斷的改進(jìn)，使教學(xué)工作取得不斷的進(jìn)步。
高中歷史統(tǒng)一的多民族的國(guó)家教學(xué)反思三
1、充分利用課本有效資源及課本中的材料，設(shè)計(jì)了課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在不斷地思考問題中探索質(zhì)疑，學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課堂，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、課堂師生互動(dòng)比較成功，配合比較好。
3、課堂中學(xué)生能積極討論，思考，并回答問題，雖然答題語言不是很規(guī)范，但觀點(diǎn)闡述基本完整，這還需要教師今后做進(jìn)一步引導(dǎo)。
4、在課前我都做了精心準(zhǔn)備，備課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了認(rèn)真分析，認(rèn)真查閱相關(guān)資料等等，正因?yàn)槿绱耍拍馨呀虒W(xué)目標(biāo)把握得當(dāng)，設(shè)計(jì)思路合理。另外，課前利用多媒體精心設(shè)計(jì)了課件和準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)資源。
需要改進(jìn)之處：
1、教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)還不夠!
2、在學(xué)法指導(dǎo)上，教師講得多，學(xué)生思考的少，在今后的教學(xué)過程中教師在這個(gè)方面還需加強(qiáng)。
3、學(xué)生在知識(shí)的歸納總結(jié)這個(gè)方面的能力培養(yǎng)上做得還不夠。往往都是老師在做總結(jié)。
4、時(shí)間的分配不夠合理。思考的時(shí)間安排過長(zhǎng)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)的落實(shí)不夠，缺少練習(xí)。
5、學(xué)生主體把握不當(dāng)，課堂雖然活躍但略顯混亂，缺乏組織。
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