高中美術(shù)素描教學(xué)反思（通用10篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編整理的高中美術(shù)素描教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 1
美術(shù)高考已好幾十多年了，送走了很多屆高考美術(shù)考生，個人感覺在美術(shù)高考的輔導(dǎo)中，素描起著基礎(chǔ)而重要的作用，在素描教學(xué)中，作為教師考慮了很多，而學(xué)生對于“學(xué)”則觸及得相當(dāng)?shù)纳�，缺乏階段的總結(jié)，在素描學(xué)習(xí)中就會長期停留于簡單的描摹上，同時一些思想上的認(rèn)識也不能及時得以疏清，很長一段時間都沒有明顯的進(jìn)步。所以在素描教學(xué)中，關(guān)于素描的“教”、“學(xué)”及相關(guān)的經(jīng)驗想法，教師與學(xué)生都完全有必要進(jìn)行探究性的思考。
一、明確概念、把握特點
素描是運用單色的線條、體面來塑造物像的形體結(jié)構(gòu)、明暗及空間關(guān)系的一種繪畫形式。每一個剛剛步入造型藝術(shù)大門的學(xué)子，總是先從素描學(xué)習(xí)入手。因為單色的素描繪畫，是研究造型的方法與規(guī)律的最直接有效的形式。從這個意義上可以說，素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。同時，素描也是一門獨立的藝術(shù)學(xué)科，優(yōu)秀的素描作品并不遜色于任何一種繪畫藝術(shù)品，古今中外大師們的素描藝術(shù)成就就充分證明了這一點。
學(xué)生對于概念的理解往往停留在表面上，這在寫生素描靜物中，很多學(xué)生機械的照抄光影這一錯誤的認(rèn)識，表現(xiàn)得非常的明顯。從這一點來說，學(xué)生根本沒有理解概念其本質(zhì)性的東西。
二、轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整心態(tài)、正確認(rèn)識
輔導(dǎo)美術(shù)高考學(xué)生也有這么長的時間了，每一屆來的學(xué)生都有很多思想上的誤區(qū)，比如認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是考大學(xué)的捷徑，認(rèn)為不用太努力就能考上理想的學(xué)校，而且很多中學(xué)班主任也這樣認(rèn)為，把文化成績不好的學(xué)生都動員來學(xué)習(xí)美術(shù)，客觀的說很多中學(xué)都有這樣的觀念誤區(qū)。而目前美術(shù)高考其實并不容樂觀，很多好的專業(yè)對專業(yè)文化線都要求較高，正是這種觀念，讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描的時候，態(tài)度就不能得到良好的形成。有很多學(xué)生還停留在平時對一兩幅卡通畫臨摹的成就感中，不能正確認(rèn)識美術(shù)高考，不能正確認(rèn)識繪畫這些觀念都較大程度的阻礙了學(xué)生在開始進(jìn)行基礎(chǔ)素描練習(xí)中的一種良好心態(tài)的建立。因此很多學(xué)生不能及時調(diào)整心態(tài)，認(rèn)識美術(shù)中的首要基礎(chǔ)課程素描的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了挫折感，畏難心理，不自信心理，這種前期理想化與后期現(xiàn)實之間的矛盾顯得尤為突出，于是，學(xué)生往往就在美術(shù)的前期學(xué)習(xí)就中斷。
在美術(shù)學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，它對以后色彩、石膏、真人寫生都是一個良好的鋪墊，但這個階段的重點主要放到了對形體、結(jié)構(gòu)、明暗、空間的刻畫上去了，這些課題都是非常理性的'東西，學(xué)起來難免有一定的枯燥感，在這樣一個前提下，我們在這階段的教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)首先做好學(xué)生對美術(shù)的全面認(rèn)識了解，不要讓學(xué)生在懵懵懂懂中進(jìn)入第一步的素描訓(xùn)練，進(jìn)一步通過優(yōu)秀的素描繪畫中的賞析，讓學(xué)生理解素描的概念，特別是對素描本質(zhì)上的東西的了解，同時在素描靜物的寫生中，我們要時時刻刻注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，比如一組多物體靜物，一般都要涉及到對比，比如長與短、高與矮、寬與窄、粗與細(xì)、剛于柔……。在寫生之前，這些特點我們可以想象成人的外貌形體特點，把無生命的靜物當(dāng)成有血有肉的人來表現(xiàn)，區(qū)分出他們的各自特點，這樣我們在建立興趣的時候就找到了一個建立點�？傊诨A(chǔ)素描的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該有耐心、自信的心理，刻苦不畏困難的精神，同時對素描還要進(jìn)行理論上的全面認(rèn)識。這樣才能打好學(xué)習(xí)美術(shù)的第一步。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 2
高中美術(shù)教學(xué)以欣賞為主線，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。它的這一特點決定了藝術(shù)課堂教學(xué)說采用的方法有別于其他學(xué)科。高中的學(xué)生已經(jīng)形成較獨立的個性，有自己的主張，而藝術(shù)課也不是高考項目，學(xué)生對藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分取決于教師�！坝H其師，信其道”所以作為教師，上課要先抓住學(xué)生的心，學(xué)生接受我了，自然也就接受了我的課。
課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與十分重要。教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主，探究，合作式學(xué)習(xí)，讓他們在學(xué)習(xí)中學(xué)會主動發(fā)展，同時還要讓學(xué)生認(rèn)識到不論是繪畫還是工藝，不論是具體還是抽象都是美術(shù)家精心的構(gòu)思并結(jié)合自己的思想感情和審美感受，按照自己和時代審美理想創(chuàng)造出來的;同時，美術(shù)家創(chuàng)作一件美術(shù)作品除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有更深層的內(nèi)涵和更隱敝的意蘊是一種文化精神層面要求和體現(xiàn)美術(shù)作品的最高價值所在，也是時代、社會、民族精神的寫照。如：青銅器和秦俑所體現(xiàn)中華民族精神;古希臘藝術(shù)所體現(xiàn)崇高理想與科學(xué)的精神;文藝復(fù)興時期藝術(shù)品中的人文主義理想;中國山水畫中的意境和神宗意識等，使學(xué)生對作品產(chǎn)生深刻理解，達(dá)到審美情感的升華。
藝術(shù)課是最讓人心動的一門學(xué)科，它讓學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶的同時也輕松地接收一些本學(xué)科外的知識。可是藝術(shù)課尤其是美術(shù),單一的欣賞內(nèi)容，過分的知識化、理性化，學(xué)生的熱情不會堅持很久，部分學(xué)生或者浮躁，或者我行我素。于是，一堂藝術(shù)課就成了尷尬的自習(xí)課或休閑課。在提倡素質(zhì)教育的今天，那單一的，枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)生。作為美術(shù)教師我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點，根據(jù)學(xué)生自己的需要來設(shè)計美術(shù)課堂的教學(xué)，從而使每一個學(xué)生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識。比如說《新的實驗》這一課，關(guān)于電子科技所創(chuàng)作出來的'美術(shù)作品，對于我們現(xiàn)在的90后學(xué)生來說早已不稀奇了，為了調(diào)動學(xué)生的上課胃口，我把這部分的內(nèi)容改為另一種對于學(xué)生來說很稀奇的藝術(shù)——行為藝術(shù)，達(dá)到了我預(yù)期中的效果，學(xué)生都很感興趣，聽的也特別認(rèn)真。
此外，我的課力求在一個輕松活躍的課堂氣氛中完成，想要達(dá)到這個目的，課堂情況就必須根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行應(yīng)變了，比如說：我所帶的高一年有七個班級，每個班的情況都不一樣，所以對他們所用的教學(xué)方法也不一樣。一班的學(xué)生屬于過分活躍類型，所以課堂上及時抑制他們過于興奮的情緒是主要任務(wù)，否則會嚴(yán)重跑題;三班的學(xué)生又屬于過分淡定型，所以三班的課要時不時的幽默一下，調(diào)動他們的上課情緒。讓學(xué)生以開心輕松的上課情緒跟著我的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計走，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了，這對于我自己來說也有一些成就感，對以后的教學(xué)也更加有信心了。
在接下來的教學(xué)中，我會再接再厲，確立以人為本的教學(xué)理念，以激發(fā)和維持學(xué)生的興趣為主，提高學(xué)生的審美能力為核心，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)“美術(shù)”，讓學(xué)生因為有“美術(shù)”而快樂。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 3
針對我校高一美術(shù)新課程模塊教學(xué)的一些現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我的反思如下：
首先，新課改對高中美術(shù)教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。教師是美術(shù)教學(xué)活動的主體，扮演的是文化傳遞者的角色，其條件是“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”。國家普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，為了實現(xiàn)美術(shù)課程各模塊的教學(xué)要求，對教師的專業(yè)知識和教學(xué)能力提出了相應(yīng)的更高要求，要求在高中擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師必須具備能開設(shè)3個或3個以上模塊的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力。因此，作為美術(shù)教師就要具備豐富的知識，廣泛的了解和接納來自不同時代、不同社會、不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品，形成一種建立于世界文化基礎(chǔ)上的審美文化態(tài)度。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，必須多種渠道接受美術(shù)信息。
其次，新課改對美術(shù)課堂的要求。為了激發(fā)學(xué)生對美術(shù)欣賞課的興趣，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生盡快地投入到藝術(shù)作品中去，我認(rèn)為，教師在教學(xué)方法上應(yīng)有所突破，切忌千篇一律、作品分析避免面面俱到。如果每件作品都是“形象造型生動、構(gòu)圖均衡穩(wěn)定、色彩層次豐富 ”之類的老套數(shù)，學(xué)生們便會感到枯燥乏味，這樣的講解不但達(dá)不到教學(xué)目的，甚至可能會適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，當(dāng)然也就沒有任何欣賞的意義了，更激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在鑒賞模塊中，常常要作一些諸如作者介紹、時代背景、作品意義的闡述。這還不夠，還需要進(jìn)行較深入的藝術(shù)分析，包括形式美要素和技藝處理方面的知識，只有學(xué)生感受和鑒賞美的能力得到實實在在的增強，才有可能更深刻的`認(rèn)識作品的內(nèi)涵，只有使學(xué)生真正掌握了分析作品的方法才有可能從中受到啟發(fā)獲得感悟。應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與教學(xué)過程，使他們在參與中從體驗出發(fā)，運用比較的方法，積極開展對作品的評論，在活動中增強能力。
美術(shù)欣賞教育是以視覺欣賞為主，欣賞教學(xué)所需的范圖和音像質(zhì)量要精美，缺少必要的設(shè)備設(shè)施和輔助材料、資料，勢必使美術(shù)欣賞教育的效果大打折扣。我具體做法是：利用學(xué)校的幻燈機、投影儀、等現(xiàn)代化手段，通過對圖像的欣賞，比較(橫向比、豎向比)，提示、議論、提問，最后總結(jié)歸納。有的內(nèi)容還可配放音樂。，如抽象畫蒙特里安“百老匯的爵士樂”的欣賞等等。視聽結(jié)合，如臨其境，再輔以歷史背景，作者生平及創(chuàng)作指導(dǎo)思想的介紹，加深對作品內(nèi)涵的理解和作品效果的體驗。
在雕塑模塊的教學(xué)中，我結(jié)合具體情況開設(shè)了石膏雕塑，將教師講解、示范、啟發(fā)、引導(dǎo)和學(xué)生動手實踐、思維拓展結(jié)合起來，開課過程中，我和學(xué)生之間有了很好的互動，學(xué)生之間也獲得了充分的協(xié)作交流，模塊結(jié)束時也取得了一定的成績。藝術(shù)教育不會在短期內(nèi)看到效果,但卻是影響人一生的教育。我希望通過我的努力給學(xué)生的思想注入新的活力。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 4
素描教學(xué)是高中美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有著至關(guān)重要的作用。在長期的素描教學(xué)實踐中，我不斷反思和總結(jié)，以下是一些關(guān)于高中美術(shù)素描教學(xué)的反思。
一、教學(xué)目標(biāo)的明確性
在素描教學(xué)中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。素描教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握基本的繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察力和創(chuàng)造力。因此，在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，培養(yǎng)他們對美的感知能力。同時，通過各種素描練習(xí)，提高學(xué)生的繪畫技巧和表現(xiàn)力，讓他們能夠用畫筆表達(dá)自己的思想和情感。
二、教學(xué)方法的多樣性
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我采用了多種教學(xué)方法。例如，在講解素描基礎(chǔ)知識時，我會結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地了解素描的概念和技巧。在實踐教學(xué)中，我會采用示范教學(xué)、個別輔導(dǎo)、小組討論等方法，讓學(xué)生在實踐中掌握素描技巧。此外，我還會組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽、參加繪畫比賽等活動，拓寬學(xué)生的視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)內(nèi)容的針對性
在素描教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。對于初學(xué)者，我會從素描的`基本概念、工具使用、線條練習(xí)等方面入手，讓他們逐步掌握素描的基本技巧。對于有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，我會加強對他們的構(gòu)圖、比例、透視等方面的訓(xùn)練，提高他們的繪畫水平。同時，我還會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和特長，引導(dǎo)他們進(jìn)行不同題材的素描創(chuàng)作，如人物素描、風(fēng)景素描、靜物素描等，讓他們在創(chuàng)作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。
四、教學(xué)評價的客觀性
教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著重要的作用。在素描教學(xué)中，我采用了多種評價方式，如教師評價、學(xué)生自評、互評等，讓學(xué)生從不同的角度了解自己的學(xué)習(xí)情況。同時，我在評價過程中注重客觀性和公正性，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，也要指出他們的不足之處和改進(jìn)方向。此外，我還會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，高中美術(shù)素描教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷地反思和總結(jié)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多的美術(shù)人才做出自己的貢獻(xiàn)。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 5
作為一名高中美術(shù)教師，素描教學(xué)一直是我教學(xué)工作中的重要組成部分。在長期的教學(xué)實踐中，我不斷反思和總結(jié)，以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握素描技巧，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)。
一、教學(xué)分析
教學(xué)目標(biāo)
高中美術(shù)素描教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和審美能力。通過系統(tǒng)的素描訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握素描的基本技巧和方法，能夠準(zhǔn)確地描繪物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例和空間關(guān)系，同時提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平。
教學(xué)內(nèi)容
�。�1）素描基礎(chǔ)知識：包括素描工具的使用、線條的表現(xiàn)、構(gòu)圖的方法、比例和透視等。
�。�2）靜物素描：通過對靜物的觀察和描繪，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，掌握物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和質(zhì)感的表現(xiàn)方法。
�。�3）人物素描：學(xué)習(xí)人物的比例、結(jié)構(gòu)和動態(tài)的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對人物形象的塑造能力。
�。�4）風(fēng)景素描：培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察力和表現(xiàn)力，掌握風(fēng)景素描的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。
教學(xué)方法
�。�1）示范教學(xué)：教師通過示范，讓學(xué)生直觀地了解素描的基本技巧和方法。
（2）實踐教學(xué)：讓學(xué)生通過大量的實踐練習(xí)，掌握素描的技巧和方法。
�。�3）個別輔導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。
�。�4）作品欣賞：通過欣賞優(yōu)秀的素描作品，提高學(xué)生的審美水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)評價
�。�1）過程性評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、進(jìn)步情況等。
�。�2）作品評價：對學(xué)生的素描作品進(jìn)行評價，包括構(gòu)圖、比例、透視、線條、質(zhì)感等方面。
�。�3）自我評價和互評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，提高學(xué)生的`自我認(rèn)知和評價能力。
二、教學(xué)反思
成功之處
�。�1）注重基礎(chǔ)訓(xùn)練
在教學(xué)中，我注重對學(xué)生進(jìn)行素描基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了素描的基本技巧和方法。通過大量的實踐練習(xí)，學(xué)生的素描水平有了明顯的提高。
（2）多樣化的教學(xué)方法
我采用了示范教學(xué)、實踐教學(xué)、個別輔導(dǎo)、作品欣賞等多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。
�。�3）關(guān)注學(xué)生的個體差異
在教學(xué)中，我關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
不足之處
�。�1）對學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)不夠
在教學(xué)中，我過于注重對學(xué)生進(jìn)行素描技巧的訓(xùn)練，而對學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)不夠。學(xué)生的作品往往缺乏個性和創(chuàng)新，表現(xiàn)形式較為單一。
�。�2）教學(xué)評價不夠全面
在教學(xué)評價中，我主要以學(xué)生的作品為依據(jù)進(jìn)行評價，評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)關(guān)注不夠，評價不夠全面。
�。�3）與其他學(xué)科的融合不夠
素描教學(xué)可以與其他學(xué)科進(jìn)行融合，如與數(shù)學(xué)的幾何知識、物理的光影原理等進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但在實際教學(xué)中，我與其他學(xué)科的融合不夠，沒有充分發(fā)揮素描教學(xué)的綜合育人功能。
改進(jìn)措施
�。�1）加強對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
在教學(xué)中，要注重對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的表現(xiàn)手法和風(fēng)格�？梢酝ㄟ^設(shè)置創(chuàng)意素描課題、組織素描創(chuàng)作比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
�。�2）完善教學(xué)評價體系
建立更加全面的教學(xué)評價體系，不僅要評價學(xué)生的作品，還要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等。同時，可以采用多元化的評價方式，如自我評價、互評、教師評價等，提高評價的客觀性和公正性。
（3）加強與其他學(xué)科的融合
加強與其他學(xué)科的融合，將素描教學(xué)與數(shù)學(xué)、物理、語文等學(xué)科進(jìn)行有機結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，可以通過素描表現(xiàn)數(shù)學(xué)中的幾何圖形、物理中的光影現(xiàn)象等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的同時，鞏固其他學(xué)科的知識。
總之，高中美術(shù)素描教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多具有藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的人才做出貢獻(xiàn)。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 6
教學(xué)往往在不斷的反思中改進(jìn)、完善和提高的。在素描教學(xué)后我進(jìn)行了思考，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問題，也設(shè)計了未來教學(xué)的改進(jìn)方向。
一、在寫生中感受素描。
在這一單元的教學(xué)中，由于學(xué)生寫生不太熟練，更多的是臨摹。這樣可能影響了學(xué)生對素描知識的體驗。所以我想在以后的教學(xué)中，盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生去寫生、去體驗、去感受。經(jīng)過寫生這一過程，學(xué)生對觀察的事物了解得更透徹，也對這寫生、體驗的過程記憶深刻。同時培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、作畫技能�？赡軙小耙慌e兩得”的效果。
二、在觀察、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)素描。
觀察是學(xué)習(xí)素描的基礎(chǔ)，沒有觀察能力就無法學(xué)習(xí)素描。而學(xué)習(xí)素描也是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)中我雖然已經(jīng)意識到了觀察的重要性，也在教學(xué)中盡可能在教學(xué)中注重學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，但還是覺得做得不夠好，在以后的教學(xué)中更需加強。
觀察和發(fā)現(xiàn)是一對密不可分的伙伴，觀察后沒有發(fā)現(xiàn)那樣的觀察是徒勞。不觀察而發(fā)現(xiàn)那就是想象。在教學(xué)中，我是帶領(lǐng)著學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在我的問題指引下觀察取得了一些效果，但我后來發(fā)覺自己犯了一個錯誤，剝奪了學(xué)生的.主動學(xué)習(xí)機會，教學(xué)中未能體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。我忘記了學(xué)生是教學(xué)的主體，而將自己的主導(dǎo)地位給擴大了。在以后的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自主去觀察去發(fā)現(xiàn)，老師只是在學(xué)生遇到困難的時候伸出援助之手，可能對于學(xué)生能力的培養(yǎng)來說會更好些。更何況素描知識只有經(jīng)過觀察和發(fā)現(xiàn)才能學(xué)得更好、更牢固。
三、在欣賞中感受素描的美。
生活中的事物和幾何體都有著或近或遠(yuǎn)的聯(lián)系。可以更確切的說，我們的生活和幾何體密不可分。學(xué)生的桌子、鉛筆盒……是長方體的，學(xué)生的鋼筆、教師用的粉筆……是圓柱體的；我們住的房子由幾何體組成的……若學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識時能感受到美，那一定會對學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，也一定能學(xué)好素描知識。在我的教學(xué)中或許是太強調(diào)素描的嚴(yán)謹(jǐn)了，沒能讓學(xué)生去很好地感受它的美。所以從學(xué)生的反應(yīng)中我覺得在教學(xué)中忽略了對學(xué)生的審美教育。在以后的教學(xué)中，可以利用圖片欣賞、實物欣賞以及帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生更真切地感受到一些幾何體的美，這樣可能更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)素描知識。同時也能提高學(xué)生的審美能力。
生活是精彩的、美麗的。生活里有我們想認(rèn)識和了解的一切。我們走進(jìn)生活就走進(jìn)了“百科全書”，從生活中我們能找尋到想要的一切。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 7
素描是一切美術(shù)造型的基礎(chǔ)在素描訓(xùn)練中，只有掌握正確的方法，進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達(dá)到逐步提高的目的。中學(xué)素描訓(xùn)練雖然受時間、場所等眾多因素的限制，但如果安排合理，即把課堂教學(xué)、課外寫生、速寫和臨摹有機地結(jié)合起來，同樣能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。
素描訓(xùn)練是從簡到繁、由淺入深融思維和創(chuàng)造為一體的造型過程。初學(xué)素描時，學(xué)生由于缺乏對客觀對象的認(rèn)識和理解，盡管他們有正確的視覺感受，但總是心有余而力不足，往往不能正確地分析形象的特征、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，缺乏整體觀念，喜歡鉆入局部，結(jié)果是費力不討好。針對這種情況，教師要及時給予指導(dǎo)，肯定優(yōu)點，指出存在的問題。為了使學(xué)生養(yǎng)成整體觀念，正確地了解物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，教師可通過石膏幾何模型分層次講解物體的基本組合。如：用圓柱體的構(gòu)成分析杯子的結(jié)構(gòu)，用球體和錐體組合梨的結(jié)構(gòu)等。
利用學(xué)校第二課堂進(jìn)行素描訓(xùn)練時間比較充足，作業(yè)以寫生練習(xí)為主，參加者基本上是各班的美術(shù)骨干和美術(shù)愛好者，因而寫生內(nèi)容和作業(yè)要求應(yīng)嚴(yán)格一些，畫幅的大小盡量按標(biāo)準(zhǔn)尺寸。初期訓(xùn)練先從燈光作業(yè)入手，因燈光光線相對集中，有利于學(xué)生對物體的理解和塑造。畫明暗不是一種累贅，而是一種表現(xiàn)因素，不同光線的作用，使物體呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)，通過局部或整體的練習(xí)，增強學(xué)生對明暗對比的認(rèn)識。對繪畫水平較高的同學(xué)，要增加作業(yè)的難度，用自然光或散光進(jìn)行訓(xùn)練，也可用結(jié)構(gòu)畫法，這樣有利于學(xué)生更準(zhǔn)確、更深入地分析和表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，以達(dá)到分層次訓(xùn)練、整體提高的目的`。
課外速寫是指學(xué)生在課余時間畫的小速寫。這種速寫時間短，要求只畫出基本形體、動勢、比例和結(jié)構(gòu)，不要求畫得十分完整，可以直接對物寫生，亦可根椐記憶進(jìn)行默寫。無論室內(nèi)室外，人物還是景物，主要是一個“勤”字。
臨摹在課堂教學(xué)中最為普遍。通過臨摹，學(xué)習(xí)前人的技法，使學(xué)生能夠掌握較規(guī)范的方法步驟和處理畫面效果的手段。在臨摹中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨立思考的能力，克服簡單的描摹，嚴(yán)格按照繪畫的步驟逐步深入。有位大師說過：“作畫要有信心和毅力，在你的意識中應(yīng)明確地培植那種熾熱的欲望，你必須懂得大多數(shù)的想法來自于鉛筆的另一端，而不是筆尖。”
一切自然的東西不經(jīng)過藝術(shù)的加工和處理，不能成為鮮明生動的藝術(shù)形象。每一張學(xué)生的素描作業(yè)，都反映著學(xué)生的審美情趣。教師在評畫時多啟發(fā)，多誘導(dǎo)，盡量保留學(xué)生的繪畫個性，不要一刀切。畫面的主觀處理是藝術(shù)創(chuàng)造不可缺少的，大膽地取舍和夸張有利于表現(xiàn)畫面的主題。素描訓(xùn)練的目的，不是要讓每一個同學(xué)都成為畫家，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、整體觀察能力和空間想象能力，提高學(xué)生的基本素質(zhì)。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 8
在高中美術(shù)教學(xué)中，素描作為重要的基礎(chǔ)課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，我對高中美術(shù)素描教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。
一、教學(xué)中的收獲
強調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練
素描基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生掌握素描技巧的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生從線條、構(gòu)圖、比例、透視等方面進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過反復(fù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，學(xué)生們逐漸掌握了素描的基本方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生對素描的興趣，我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法，如欣賞優(yōu)秀的素描作品、組織學(xué)生進(jìn)行素描比賽、鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意素描等。這些活動不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)素描。
個性化教學(xué)
每個學(xué)生都有自己的特點和優(yōu)勢，在素描教學(xué)中，我注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點，因材施教。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會給予他們更高的要求和挑戰(zhàn)，鼓勵他們嘗試不同的表現(xiàn)手法和風(fēng)格；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會耐心地指導(dǎo)他們，幫助他們逐步提高素描水平。
二、教學(xué)中的不足
對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)不夠
在教學(xué)中，我過于注重學(xué)生對素描技巧的掌握，而對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)不夠。學(xué)生們的作品往往缺乏個性和創(chuàng)新，表現(xiàn)形式較為單一。
教學(xué)評價方式單一
目前，我的教學(xué)評價主要以學(xué)生的作品為依據(jù)，評價方式較為單一。這種評價方式不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，也不能很好地激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
與其他學(xué)科的融合不夠
素描教學(xué)可以與其他學(xué)科進(jìn)行有機融合，如與數(shù)學(xué)的幾何知識、物理的光影原理等。但在實際教學(xué)中，我與其他學(xué)科的`融合不夠，沒有充分發(fā)揮素描教學(xué)的綜合育人功能。
三、改進(jìn)措施
加強對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
在教學(xué)中，我要更加注重對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)�？梢酝ㄟ^設(shè)置創(chuàng)意素描課題、組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意素描比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時，要鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法和風(fēng)格，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
完善教學(xué)評價體系
建立多元化的教學(xué)評價體系，不僅要評價學(xué)生的作品，還要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等。可以采用教師評價、學(xué)生自評、互評等多種評價方式，全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度。
加強與其他學(xué)科的融合
積極探索素描教學(xué)與其他學(xué)科的融合方式，將素描教學(xué)與數(shù)學(xué)、物理、語文等學(xué)科進(jìn)行有機結(jié)合。例如，可以通過素描表現(xiàn)數(shù)學(xué)中的幾何圖形、物理中的光影現(xiàn)象等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的同時，鞏固其他學(xué)科的知識，提高綜合素養(yǎng)。
總之，高中美術(shù)素描教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和總結(jié)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多具有藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的人才做出自己的貢獻(xiàn)。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 9
在高中美術(shù)素描教學(xué)中，我不斷探索和實踐，也有了一些深刻的反思。
一方面，素描基礎(chǔ)訓(xùn)練至關(guān)重要。從線條的運用到構(gòu)圖、比例、透視等，這些基礎(chǔ)技能是學(xué)生進(jìn)行素描創(chuàng)作的基石。在教學(xué)中，我通過大量的示范和練習(xí)，讓學(xué)生逐步掌握這些基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生在練習(xí)過程中容易出現(xiàn)浮躁情緒，急于求成，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)學(xué)生沉下心來，認(rèn)真對待每一個基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)。
另一方面，激發(fā)學(xué)生的.創(chuàng)造力和個性表達(dá)也不容忽視。素描教學(xué)不能僅僅局限于技法的傳授，更要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。但在實際教學(xué)中，有時我過于強調(diào)技法的規(guī)范性，可能會限制學(xué)生的思維。在后續(xù)教學(xué)中，我應(yīng)多提供一些開放性的課題，鼓勵學(xué)生從不同角度去觀察和表現(xiàn)對象，培養(yǎng)他們的獨特視角和藝術(shù)個性。
同時，教學(xué)評價也需要更加多元化。不能僅僅以作品的完成度來評價學(xué)生，還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力程度、進(jìn)步幅度以及創(chuàng)新思維等方面。通過全面的評價，給予學(xué)生更準(zhǔn)確的反饋和鼓勵，激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
總之，高中美術(shù)素描教學(xué)需要不斷地反思和改進(jìn)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。
高中美術(shù)素描教學(xué)反思 10
素描教學(xué)在高中美術(shù)課程中占據(jù)著重要地位，它不僅是培養(yǎng)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)技能的重要途徑，更是提升學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在一段時間的高中美術(shù)素描教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。
首先，在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性。素描的基礎(chǔ)包括線條、構(gòu)圖、比例、透視等方面，這些是學(xué)生進(jìn)行素描創(chuàng)作的基石。在教學(xué)初期，我花費了大量時間進(jìn)行基礎(chǔ)技法的講解和示范，通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生們逐漸掌握了基本的素描技巧。然而，部分學(xué)生在基礎(chǔ)練習(xí)中表現(xiàn)出缺乏耐心和毅力的問題，他們急于求成，渴望快速畫出完整的作品，而忽視了基礎(chǔ)的重要性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，不僅要注重技法的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的耐心和專注力，讓他們明白只有打好基礎(chǔ)，才能在藝術(shù)的道路上走得更遠(yuǎn)。
其次，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和個性表達(dá)是素描教學(xué)中不可忽視的方面。素描不僅僅是對客觀事物的再現(xiàn)，更是學(xué)生表達(dá)自我、展現(xiàn)個性的一種方式。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴臨摹，缺乏獨立思考和創(chuàng)新的.能力。為了改變這種狀況，我嘗試引入一些創(chuàng)意素描的課題，鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察事物，運用多種材料和技法進(jìn)行創(chuàng)作。同時，組織學(xué)生進(jìn)行作品交流和討論，讓他們在相互學(xué)習(xí)中激發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。通過這些努力，學(xué)生們的作品逐漸展現(xiàn)出更多的個性和創(chuàng)意，這讓我感到欣慰。
再者，教學(xué)評價的方式也需要不斷改進(jìn)。以往的評價主要以作品的完成度和技法的熟練程度為標(biāo)準(zhǔn)，這種單一的評價方式容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和努力程度。在反思中，我認(rèn)識到評價應(yīng)該更加多元化，要綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度、創(chuàng)新能力等方面。例如，可以采用學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在評價中更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，同時也培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。
此外，與其他學(xué)科的融合也是提高素描教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。素描與數(shù)學(xué)的幾何知識、物理的光影原理等都有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，我可以適當(dāng)?shù)匾脒@些學(xué)科的知識，讓學(xué)生從不同的角度去理解素描，提高他們的綜合素養(yǎng)。例如，通過講解透視原理與數(shù)學(xué)中的幾何關(guān)系，讓學(xué)生更好地掌握空間表現(xiàn)的方法；利用物理中的光影知識，幫助學(xué)生理解物體的明暗變化。
總之，高中美術(shù)素描教學(xué)是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。通過不斷地反思和改進(jìn)，我相信可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
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