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滕王閣序教學(xué)反思
滕王閣序教學(xué)反思（1）
《滕王閣序》是一篇千古美文,對(duì)于有一定文化積淀的人來說,美不勝收，但是對(duì)高一的學(xué)生來講,恐怕就顯得過于陽(yáng)春白雪了,理解起來大有難度。語文版教材,僅僅選入全文的三分之一篇幅,即開頭的交代背景和寫景部分,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也就落在了文中對(duì)景物多角度多側(cè)面的描寫上。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上,把它設(shè)置為兩課時(shí),第一課時(shí)為導(dǎo)入課,介紹王勃及其相關(guān)的一些資料,初步熟悉課文內(nèi)容,第二課時(shí)為重頭戲,體會(huì)文章寫景的表現(xiàn)手法及景物特點(diǎn),咀嚼賞鑒文章的語言之美。課上,如何激發(fā)學(xué)生的探究熱情呢?剛好學(xué)習(xí)這篇文章期間,正是奧運(yùn)圣火全球傳遞的途中,我由"點(diǎn)燃激情,傳遞夢(mèng)想"的口號(hào)中突發(fā)靈感,千年前的王勃不正是一位胸中涌動(dòng)著澎湃激情的熱血青年嗎?面對(duì)祖國(guó)壯美的山河,他以如椽巨筆抒寫了滿腔熱情,所以我決定由此引入。滕王閣以怎樣的萬千氣象引發(fā)了王勃神采飛揚(yáng)的文思,王勃以怎樣的生花妙筆描繪了滕王閣氣象萬千的壯美。
這一部分的景物描寫,特別要注重誦讀。要求學(xué)生醞釀好情感,投入的朗讀,反復(fù)誦讀中,走入王勃的筆下世界。提示學(xué)生,選擇最令自己怦然心動(dòng)的句子,用優(yōu)美的散文語言談一談王勃筆下的景如何美得令人如癡如醉，具體指導(dǎo)學(xué)生分析選擇的景物有什么特點(diǎn),描寫這些景物通過什么角度,運(yùn)用了什么手法，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的喜好就具體的句子來談自己的感受，在此基礎(chǔ)上,我又選取了杜甫和白居易的詩(shī)句"江碧鳥愈白,山青花愈燃"與"日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)"做比較,來體會(huì)王勃詩(shī)句的特色.最后總結(jié)本文景物描寫的角度和手法.
真是物華天寶,人杰地靈,美麗富饒的景致為王勃提供了素材,反過來,才華橫溢的王勃又以創(chuàng)造性的藝術(shù)手段把滕王閣美景永恒地定格在歷史文化地坐標(biāo)系中，通過這樣的分析講解,學(xué)生們深深地接受了一次美的藝術(shù)熏陶，最后要求學(xué)生們實(shí)戰(zhàn)演練,設(shè)想旅游來到某處,用詩(shī)一般的語言,采用多種描寫手法,描繪出自己喜愛的景物。
滕王閣序教學(xué)反思（2）
王勃英年早逝，并沒有留下多少詩(shī)文，但一句“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和一篇《滕王閣序》足以讓王勃名流千古�！峨蹰w序》感情繁復(fù)，五音聚會(huì)，實(shí)為語文課中不可多得的名篇，更為主要的是那少年才子胸中的萬千氣象和那雖失意而最終振奮的精神必將會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次精神洗禮，也會(huì)對(duì)學(xué)生的人生成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用，所以教學(xué)最終目的要落到情感教育價(jià)值觀上，然該文用典繁多，卻也成為學(xué)生理解此文的瓶頸�；诖�，作為教師一定要指導(dǎo)學(xué)生在課前充分預(yù)習(xí)課文，疏通文意，同時(shí)亦要學(xué)會(huì)知人論世，也許只有這樣，才能最終理解把握王勃在《滕王閣序》中所表現(xiàn)的時(shí)而失意，時(shí)而奮發(fā)，時(shí)而喜悅，時(shí)而萬般哀愁的情感變化。在這樣的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，直到能夠背誦其中自己喜歡的句段，最終深入領(lǐng)會(huì)此文之精神，方能較好的完成對(duì)此課的學(xué)習(xí)。
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