高中化學(xué)“二氧化硫”教學(xué)案例反思

　　在不斷進(jìn)步的社會中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思過去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的高中化學(xué)“二氧化硫”教學(xué)案例反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、知識目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解二氧化硫的物理性質(zhì)

　　2、使學(xué)生掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

　　二、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生利用實驗分析、解決問題的能力

　　三、教學(xué)重點：

　　二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

　　四、教學(xué)難點：

　　二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

　　五、教學(xué)過程

　　[新課的引入]：由新、舊報紙的顏色對比引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容--二氧化硫

　　（一）二氧化硫的物理性質(zhì)

　　[教師]：展示集滿二氧化硫的試管并演示二氧化硫溶于水的實驗。

　　[學(xué)生]：觀察現(xiàn)象并解釋現(xiàn)象。

　　[小結(jié)]：二氧化硫的物理性質(zhì){屏幕展示}

　　[過渡]：以上是二氧化硫的物理性質(zhì)，下面我們來認(rèn)識和學(xué)習(xí)二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。

　　（二）二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)（投影展示）

　　[演示實驗]：把溶有二氧化硫的試管滴加紫色石蕊試液；

　　[教師]請同學(xué)們觀察溶液的顏色有什么變化？（學(xué)生回答：變紅）為什么變紅？（學(xué)生回答：說明溶液顯酸性）

　　[教師]：由此看出二氧化硫除了能溶于水，而且還能與水反應(yīng)生成酸，屬于酸性氧化物，具有酸性氧化物的性質(zhì)。

　　[投影展示]

1、二氧化硫具有酸性氧化物的性質(zhì)

　　[教師]酸性氧化物有哪些性質(zhì)呢？能與哪些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？

　　[學(xué)生]能與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)、與堿性氧化物反應(yīng)

　　[教師]請同學(xué)們書寫出二氧化硫與水、與氫氧化鈉、與氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式。

　　[學(xué)生]練習(xí)

　　與水反應(yīng)：SO2+H2OH2SO3

　　與堿反應(yīng)：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

　　與堿性氧化物反應(yīng)：SO2+Na2O=Na2SO3

　　[過渡]：二氧化硫除了以上性質(zhì)外，還有哪些性質(zhì)呢？下面我們再來做一組實驗。

　　[教師]：介紹裝置中的試劑，當(dāng)產(chǎn)生的二氧化硫氣體通過溴水、KMnO4溶液、品紅溶液時，觀察它們?nèi)芤旱淖兓�情況。

　　[學(xué)生]：觀察現(xiàn)象并回答

　　[教師]：是什么性質(zhì)導(dǎo)致了上述溶液顏色的變化呢？根據(jù)前面的學(xué)習(xí)我們知道溴單質(zhì)和高錳酸鉀都具有較強(qiáng)的氧化性，二氧化硫分別同入到它們的溶液中是否發(fā)生了氧化還原反應(yīng)呢？如果是，二氧化硫中硫元素的化合價如何變化？通過什么方法可以檢驗它的變化？

　　[學(xué)生]向褪色的溶液里面加入可溶性鋇鹽，再加稀鹽酸，如果有不溶于酸的沉淀產(chǎn)生，說明生成的硫酸鋇，進(jìn)一步證明二氧化硫中+4價的硫化合價升高，被氧化，發(fā)生了氧化還原反應(yīng)。

　　[實驗演示]在褪色的溴水中滴加氯化鋇和鹽酸

　　[屏幕展示]溴水和高錳酸鉀溶液褪色的原理。

　　2、二氧化硫的還原性

　　[教師]結(jié)合剛才的實驗現(xiàn)象，請同學(xué)們寫出溴水與二氧化硫反應(yīng)的離子方程式

　　[學(xué)生]練習(xí)

　　[教師]講評

　　[屏幕展示]二氧化硫與溴水的反應(yīng)

　　[總結(jié)]二氧化硫易被鹵素單質(zhì)、高錳酸鉀、硝酸、氧氣等氧化劑氧化。

　　[教師]指導(dǎo)看書，歸納二氧化硫與氧氣反應(yīng)制硫酸。

　　[屏幕展示]二氧化硫與氧氣的反應(yīng)。

　　[教師]既然+4價的硫化合價可以升高，那么能否降低呢？請同學(xué)們舉例說明。

　　[學(xué)生]回答

　　[屏幕展示]、二氧化硫的氧化性

　　[過渡]前面分析了溴水與高錳酸鉀褪色現(xiàn)象，那么品紅溶液的褪色原理是否也與溴單質(zhì)、高錳酸鉀溶液一樣呢？下面對其加熱，請同學(xué)們觀察現(xiàn)象

　　[演示實驗]對褪色的品紅溶液進(jìn)行加熱

　　[教師]溶液顏色有什么變化？

　　[學(xué)生]回答

　　[投影]現(xiàn)象：二氧化硫使品紅溶液顏色褪去，加熱又恢復(fù)成原來的顏色。

　　[結(jié)論]說明二氧化硫有漂白性，但生成物不穩(wěn)定。

　　[投影]二氧化硫的漂白的特點

　　[投影展示]

　　[討論]

　　[練習(xí)]投影展示

　　六、教學(xué)反思：

　　從整個教學(xué)流程來看，實現(xiàn)了將實驗探究學(xué)習(xí)引入了常規(guī)教學(xué)，在課件制作上導(dǎo)航合理，使用方便，便于學(xué)生隨機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，有引航功能，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者不至于迷航；課件交互性良好，促進(jìn)學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與教師、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)教材之間的交互。而且，借助網(wǎng)絡(luò)，不僅加大了課堂的密度和容量，而且學(xué)生在輕輕松松的實驗觀察一個個表格的討論與分析中掌握了學(xué)習(xí)非金屬族的學(xué)習(xí)方法。

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