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高中歷史教學(xué)反思

時間:2024-01-16 07:02:59 高中教學(xué)反思 我要投稿

[實用]高中歷史教學(xué)反思2篇

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的高中歷史教學(xué)反思,希望對大家有所幫助。

[實用]高中歷史教學(xué)反思2篇

高中歷史教學(xué)反思1

  如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性,深入扎實的推進高中歷史課堂教學(xué)呢?下面,談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

  一、重視學(xué)情分析,是上好歷史課的著眼點

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教師是學(xué)生心靈的耕耘者,教課就要教到學(xué)生的心上,須在撥動學(xué)生心弦上下功夫。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教對于教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

  二、認真詳實備課,是上好歷史課的關(guān)鍵點

  教學(xué)中,備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,我每天都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,我仔細研讀《歷史課程標準》,經(jīng)常查閱相關(guān)學(xué)科書籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等,充分利用的優(yōu)勢,在網(wǎng)上搜索尋找資料,借鑒教法。

  利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段,擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨特優(yōu)勢,大力探索和應(yīng)用多媒體課件教學(xué),如將制作的課件運用到課堂教學(xué)中,大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容,可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網(wǎng)絡(luò)型課件制作,使校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用,讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見,作為新時代的教師掌握一定的信息技術(shù)還是很必要的。此外,學(xué)生課堂活動也是我常用的教學(xué)手段之一,如歷史辯論、歷史小短劇等?傊,無論是課件制作還是學(xué)生活動,都需要教師甚至是學(xué)生作好充分的課前準備,認真詳實的備課,才能讓教師教的'輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。

  三、善于課后反思,是上好歷史課的落實點

  課前備課、書寫教案雖然重要,但課后教學(xué)反思,進行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學(xué)實踐中深有體會。在上《社會主義制度的確立》一課時,說到當時實施的是計劃經(jīng)濟,為了加深學(xué)生的認識,我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一開始備課時并未考慮到,是課后反思進行二次備課時才設(shè)計的,再次試教后效果非常好。通過課后反思活動,我由此而悟到一點拓展是一塊非常重要的內(nèi)容,如何設(shè)計好拓展練習,如何緊扣課文內(nèi)容,讓學(xué)生把知識從課內(nèi)延伸到課外,進行多元的思維訓(xùn)練,是以后的備課中應(yīng)該值得關(guān)注的。可見通過教學(xué)反思、及時反饋改進是非常重要的。眾所周知,在每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,有時學(xué)生的一個簡單提問、課堂的一次突發(fā)事件,都會對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。因為我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力,喜歡突發(fā)奇想妙想,而且我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準確預(yù)料判斷的。課后的教學(xué)反思則在一定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng),并彌補這個遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際情況,對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,就可以對本節(jié)課做出正確的評價,可以找到反饋的信息,思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理,從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標的實現(xiàn)。

  四、注重專業(yè)素養(yǎng),是上好歷史課的支撐點

  教師是新課程的實施者,而教師素養(yǎng)的高低是課程改革能否成功的關(guān)鍵所在。新課程對歷史教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求,教師要通過不斷學(xué)習,充實完善自己。隨著科技的發(fā)展,歷史研究的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學(xué)習這些新知識,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。所以必須樹立終生學(xué)習的意識,不斷學(xué)習不斷完善,才能與時俱進,成為一名合格的歷史教師。

高中歷史教學(xué)反思2

  本學(xué)期開學(xué)以來的教學(xué)工作在教學(xué)計劃的指導(dǎo)下緊張有序的進行,如何在時間緊任務(wù)重的情況下,高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù),是我一直以來在思考的一個問題,F(xiàn)將本月在教學(xué)過程中的一些還不成熟的做法反思如下一、認真、細致的研讀考綱,關(guān)注考綱變化,適時調(diào)整,增強備考的實效。

  1、通過研讀20xx年考綱預(yù)測今年歷史科的命題趨向。

  在平時的練習、測試中我們采用高考試題,同時也研讀最新的考綱,了解高考試卷的分布。

  2、全面理解和把握考點。

  精心備好每一堂課,目前正在進行第二輪復(fù)習。在組織教學(xué)的過程中,我們的工作目標是讓學(xué)生牢牢掌握基礎(chǔ)知識,構(gòu)建歷史知識框架。加強對學(xué)生的督促,促其完整的理解和掌握課本基礎(chǔ)知識。最后,加強落實、檢測,每天的材料題訓(xùn)練要做到檢查,督促,評語,給分,最后修改至答案符合高考要求。

  二、注重知識整合。

  高考受考試形式的局限不可能面面俱到,因此在完成基礎(chǔ)知識復(fù)習后,要幫助學(xué)生將所學(xué)知識進行綜合、歸納、整理,并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)認識,將知識升華。同時可以將相應(yīng)的、與課堂教學(xué)相關(guān)的小專題滲透進去,使學(xué)生在第一輪復(fù)習完成之后,就已有一個較完整的知識框架和知識體系。

  三、加強訓(xùn)練,提高答題技巧。

  訓(xùn)練是對基礎(chǔ)知識的延伸,也是對學(xué)習質(zhì)量的檢測以及調(diào)控學(xué)習過程的手段。

  因此,在高三的教學(xué)中,適當?shù)挠?xùn)練是必不可少的,而且是相當關(guān)鍵的一環(huán),下面就這一問題談幾點

  1、做選擇題時,既要保證正確性,又要節(jié)省時間。因此就應(yīng)找準中心詞,再慎審待選答案,對不確定的可以第一感覺為主。答題卡的涂寫最好在做非選擇題前進行。

  2、對非選擇題也就是主觀題部分,這在高考復(fù)習中是需要下大力氣訓(xùn)練的?v觀近幾年高考,由于新課程改革的進行,出現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題,為體現(xiàn)高考的公平、公正,高考命題者在主觀題命題時,往往會先給出一段材料,依據(jù)材料設(shè)置問題。為此,在平時的教學(xué)中盡可能多的利用材料對歷史事件加以說明、解析,同時,在練習或者是考試中也相應(yīng)加強練習。

  3、在訓(xùn)練基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強對學(xué)生解題方法的指導(dǎo)。歷史材料的`題材是多種多樣的,有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此必須教給學(xué)生一些基本的解析材料題的方法。如文字題材,首先看問題帶著問題讀材料,做到有的放矢,其次看材料出處,再判斷對解題是否有效。第三看時間,后將之轉(zhuǎn)化為事件。最后從材料中提取有效信息,聯(lián)系課本,將問題、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答,許多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范,問什么答什么,做到論從史出。必要時還應(yīng)注意材料中出現(xiàn)的省略號,一個省略號前后敘述的是一個事件的不同方面。材料中也常出現(xiàn)表格式的材料題,要注意橫向縱向,將二者聯(lián)系比較,找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。

  四、關(guān)注課改,了解學(xué)術(shù)前沿。

  命題專家大多是學(xué)術(shù)界的名流學(xué)者,他們常把史學(xué)界最新的觀念和最新成果滲入命題中。

  五、關(guān)注社會熱點。

  以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識。

  不過,一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。

  因此,復(fù)習中也不要太強調(diào),以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌握。最后,高考的沖刺階段結(jié)束也就是在強化訓(xùn)練結(jié)束之后,一定要跳出題海,回歸課本。在這個階段里,學(xué)生自主復(fù)習為主,內(nèi)化教材知識,通過自主訓(xùn)練將知識能力化,最終構(gòu)建備考系統(tǒng)。

  回歸課本首先利用課本標題,形成對課本的整體把握,在此基礎(chǔ)上,有選擇地突破。

  由于知識間的內(nèi)在聯(lián)系,必然形成與其他知識點的互動。

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