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高中語文荊軻刺秦王教學反思

時間:2023-01-03 17:46:31 高中教學反思 我要投稿
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高中語文荊軻刺秦王教學反思

  作為一名到崗不久的老師,課堂教學是我們的工作之一,對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中,那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的高中語文荊軻刺秦王教學反思,希望對大家有所幫助。

高中語文荊軻刺秦王教學反思

高中語文荊軻刺秦王教學反思1

  “風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還!边@是俠客荊軻在刺行秦王的路途上吟出來的一首悲壯的詩。

  有人說,他是一個超級大傻冒,這平定天下六分的秦王有著百萬的兵馬和數(shù)以萬計的土地,身邊還有那么多的近衛(wèi)軍保護這一國之君。他荊軻怎么沒有想到這么幾點,秦王是他殺得了的嗎?幸好他沒等他的那些朋友,沒讓傷亡更慘重。何不機靈一些,投降秦王,好確保自己的安身?

  也有人說,荊軻是一個具有大俠膽識,又渾身充滿正義感的英雄,既然知道刺秦王必死無疑,但為了國家的利益,他毅然走險,走上了刺殺秦王的不歸之路。是一個以國為重的英雄豪杰。

  我認為荊軻是一個豪俠,是一個傲視人生,戰(zhàn)勝膽怯的一名英勇戰(zhàn)士,他的勇氣雖然改變不了歷史的現(xiàn)實,但這股英勇無畏的精神激勵著后人,也是這種精神讓許多弱勢群體戰(zhàn)勝了膽怯,恢復了面對生活的勇氣。

  有一首歌是這樣唱的“我們都需要勇氣,來面對流言蜚語”。是的,人人都需要勇氣。我們需要它來面對一切成功與失敗,我們需要它來面對一切是與非,我們需要它來面對一切一切的'事物。

  同學們,當你面對一個選擇時,你有勇氣去選擇?去面對嗎?當你上講臺在老師同學面前讀一篇演講稿。你有勇氣嗎?當自愿競選班干部時你有勇氣嗎?把你的勇氣拿出來吧!每一件事,當你決定要做時,那已是成功了一半,因為你有勇氣去做它,你很有膽量。古往今來,有多少件事是因為有勇氣才去做的?可能寥寥無幾。小鳥飛過大海,它一定能飛過去嗎?

高中語文荊軻刺秦王教學反思2

  在戰(zhàn)國時候,秦國攻打燕國,燕國國王懼怕秦王,就拿燕國太子丹做人質。太子丹想找一個人,用來刺殺秦王。后來,丹找到了一位壯氣吞牛的刺客,名叫荊坷。他讓荊坷交給兩件會使秦王政高興的禮物:一是秦王政一直在緝拿的叛將樊於期的人頭;二是燕國督亢的地圖,假稱要把著塊地送給他。另外,太子丹把浸泡毒藥已久的匕首夾進地圖里,讓荊軻去刺殺秦王。

  到了秦國,荊軻先給秦王政樊於期的人頭,秦王政看后,欣喜若狂。地圖一掀開,一把匕首竟然露了出來!荊軻拉住秦王政的衣袖,拿起匕首秦王刺去。秦王政使勁抵抗,終于把衣袖給扯斷了,繞著大殿跑,他正要拔劍,可是越急越拔不出來。旁邊的太監(jiān)御醫(yī)個個急得呆若木雞,身后的荊軻窮追不舍。有一個御醫(yī)急中生智,拿起藥囊向荊軻咂去。秦王政把劍拔出來后,砍掉了荊軻的左腿,再對荊軻連砍八下,荊軻還叫罵不絕。最后侍衛(wèi)把荊軻砍成了肉泥。

  荊軻雖然失敗了,但是他氣壯山河的精神永遠記在了我心中。

  再看看我們,都過著衣來伸手,飯來張口的生活,和荊軻堅韌不拔的精神以及知恩圖報的精神,差別真是比天與地還大。先在連日本人每周都有“憶苦飯”吃,可我們天天都有吃葷菜,從來都沒有想過窮苦人的生活,我想,荊軻小時候肯定比我們窮很多!

  我一定要好好學習,長大報效國家。

高中語文荊軻刺秦王教學反思3

  本節(jié)課,用了將近五個課時,比原計劃多了一個課時。

  通過本節(jié)課的講解,發(fā)現(xiàn)學生們對文言文的基礎知識,積累的或者掌握的并不是很好,這說明一個問題,就是大部分學生在課后沒有進行復習和反思,只是依托自己在課堂上的所得。而且,還發(fā)現(xiàn)大家的壞習慣依然存在,老師講解的知識點,喜歡記在書上,而沒有整理到單獨的筆記本上,供以后總復習使用。大部分學生都比較隨意,認為語文不用學,照樣可以拿到高分,其實,這是錯誤的觀點,沒有一定的積累,怎么會有質的飛躍呢?

  本節(jié)課,個人覺得在以下幾個方面做得比較好:

  第一、對本文的第二、第三段進行了分角色朗讀。從學生們的表情可以看出,大家對這一模塊的設置,很新奇,也有很多學生想要嘗試著表演。我也把機會留給要表演的學生,這樣做,級可以發(fā)現(xiàn)學生們的優(yōu)點,又可以激發(fā)他們學習的興趣。尤其是對待枯燥無味的文言文,教師采用必要的手段,還是很有作用的。

  第二、知識點的歸納更加詳細了。在講解第一篇的時候,采取的是學生為主體,老師為綠葉。由學生找出自己不懂得地方,老師講解的方式,事后有的學生和我反映,說找不到重點,不知道哪里應該掌握?所以本節(jié)課調整了戰(zhàn)略,由老師提出重點,再讓學生來分析,這樣的話,學生知道了重點,也會按照老師的思路,去尋找重點,這對于初學文言文的高一新生來說,很重要。

  當然,本節(jié)課,還有很多不足的地方,比如:

  第一、在激發(fā)學生們回答問題的積極性方面有待加強。

  第二、對學生們的啟發(fā)這一塊需要耐心。

高中語文荊軻刺秦王教學反思4

  戰(zhàn)國時期,燕國太子丹請刺客荊軻去刺殺秦王嬴政。為了能近距離的接近秦王,荊軻假借獻地圖為名去見秦王,把匕首藏在地圖中。地圖展開后,匕首露了出來,荊軻便拿匕首刺殺秦王,沒有成功,荊軻也喪命于此。

  我特別欣賞荊軻這個人,他是一個名副其實的勇士。他毫不畏懼的進入號稱狼虎之國,與秦王斗爭,一句“今日往而不反者,豎子也”表現(xiàn)了他的勇敢。易水畔的“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復還!币姿E別,這句話更表現(xiàn)了荊軻視死如歸的豪邁氣概。

  清末變法志士譚嗣同在臨死前曾留下這樣的詩句;“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖!毕氡剡@也是你視死如歸的鏗鏘壯語吧,荊軻。在太子面前決意請辭,易水送別而去時終己不顧,臨死之前依然傲視怒罵秦王……其實你已經(jīng)做到了:冒敵進入秦朝王宮,使群臣兵力慌張得盡失其度,面對死神巍然不懼。一位可敬的忠臣,一名勇猛的武士,綿延數(shù)千年的燕趙悲歌傾訴著這段悲壯感人的故事,徘徊在人民心中,永不散去。

  荊軻是一個有勇有謀的俠義之士,雖然他刺殺秦王并未成功,但是他的勇士精神被世人永遠頌揚!

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