高中年級語文的教學(xué)反思范文
一、用心投入,創(chuàng)設(shè)一個平等寬松的氛圍.
這節(jié)課,我始終不忘運用充滿激情的鼓勵語,調(diào)動學(xué)生朗讀和學(xué)習(xí)的積極性.
例如:在學(xué)生朗讀過程中,不時安排“想讀的,你就讀吧”、“讀得很好,聽得出你是將自己的感受讀出來了”、“聽你的朗讀簡直是一種享受”、“你聽得真仔細(xì),會聽是會學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)”、“別急,再想想”、“同學(xué)們,咱們?yōu)樗影褎艃骸钡鹊,這些鼓勵語的使用,使學(xué)生有了自信心,決定了課堂教學(xué)的“開放”,決定了學(xué)生積極思維,大膽想像以及聲情并茂地朗讀。
二、讀中感悟,加強了讀書方法的指導(dǎo)
新語文教學(xué)大綱,加大了學(xué)生的閱讀量,淡化了語言文字訓(xùn)練,注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟。這節(jié)課,我讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。如:在指導(dǎo)朗讀——他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊:“同志們!用石頭砸!”這句時,學(xué)生在讀不到位的情況下,我注意將學(xué)生引入情境“同學(xué)們,你們瞧!燒殺搶掠,無惡不作的敵人正攀著石壁向我們這里爬上來,現(xiàn)在你就是班長馬寶玉,面對此情此景你如何表達(dá)你的情感?各自讀一讀!边@樣一來,學(xué)生的內(nèi)心與當(dāng)時的情境相通,讀出了輕重緩急,做到了委婉處還它個委婉,激昂處還它個激昂。特別是學(xué)生通過讀“同志們!用石頭砸!”所表達(dá)出的不同的感受。有的學(xué)生這樣讀:“同志們!用石頭砸!”這位學(xué)生所體會到的是,戰(zhàn)士們沒有子彈了,但五位戰(zhàn)士在班長馬寶玉的帶動下,拿起石頭做武器,表現(xiàn)出五壯士誓與敵人血戰(zhàn)到底的革命氣節(jié)。有的學(xué)生這樣讀:“同志們!用石頭砸!”這位學(xué)生所體會到的是,表達(dá)出馬寶玉對敵人恨到了極點,石頭向雹子一樣向敵人的頭上砸去,同樣表現(xiàn)出五壯士對敵人的恨。
這節(jié)課我結(jié)合教學(xué)重點,即:“結(jié)合重點句概括中心”。不但注重指導(dǎo)朗讀,而且還教給了學(xué)生“初讀想象畫面——品讀體會感情”的讀書方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),體現(xiàn)了新大綱“以人為本,著眼未來”的精神。
三、在教學(xué)生理解文中不懂得詞語時,注重了學(xué)生自悟
在教學(xué)中,我摒棄了傳統(tǒng)講解釋的死方法,只要學(xué)生心理感覺到就表明學(xué)已理解體會詞語的意思。如理解“屹立”一詞,我抓住時機將課本中的插圖打在屏幕上,“同學(xué)們,結(jié)合插圖中五壯士的形象,你感受到了什么?你能不能用自己的'話說一說‘屹立’一詞的意思?”學(xué)生有的說::“屹立,就是堅定不動搖的意思”。有的說“視死如歸的舉動”……
總之,這一課的教學(xué)設(shè)計,體現(xiàn)了新大綱的精神,貫穿以學(xué)生為主體的“人本位”的思想,一篇課文學(xué)后,使學(xué)生留住了語言、留住了形象、留住了情感。
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