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高中化學(xué)苯酚教學(xué)反思
苯酚這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容最大的特點(diǎn)就是通過(guò)性質(zhì)（尤其是與苯、乙醇的對(duì)比教學(xué)）上表現(xiàn)出的差異反映出結(jié)構(gòu)差異的作用，對(duì)于今后學(xué)生分析有機(jī)物結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)有機(jī)物的性質(zhì)有著重要的作用，它是體現(xiàn)有機(jī)物中結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的一個(gè)很好的例證，同時(shí)，也是一個(gè)給學(xué)生很好的辯證法教育的例證，同一物質(zhì)內(nèi)不同結(jié)構(gòu)間會(huì)有相互的影響，亦即事物是相互作用相互依存的。基于這個(gè)考慮我把苯酚的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)放在突出的位置，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比這一科學(xué)學(xué)習(xí)方法從結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行探討。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，有幾個(gè)地方是我特別考慮，值得推廣的：
1、學(xué)習(xí)任務(wù)的引入，學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)方面我力圖還原我們認(rèn)識(shí)物質(zhì)的本來(lái)程序。在生活中，當(dāng)我們對(duì)某一陌生物質(zhì)感興趣時(shí)，我們會(huì)仔細(xì)研究有關(guān)它的文字說(shuō)明，提出質(zhì)疑，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)或找尋實(shí)證證明或解決問(wèn)題，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生閱讀一塊上海藥皂的成分以及了解醫(yī)院用的消毒藥水來(lái)蘇水來(lái)統(tǒng)領(lǐng)苯酚性質(zhì)的教學(xué)，然后再引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。這樣的安排還有一個(gè)想法，是希望借此給學(xué)生一個(gè)案例，讓學(xué)生們?cè)谏钪卸嚓P(guān)注化學(xué)，把學(xué)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，做到學(xué)以致用。
2、在教學(xué)中，物理性質(zhì)的教學(xué)顯得那么地不經(jīng)意，比如，為了證實(shí)苯酚的酸性，我們要配溶液，就必須從試劑瓶中取出晶體，此時(shí)就可以觀察它的物理性質(zhì)了，因?yàn)橐芙獬扇芤�，而常溫下苯酚溶解情況不佳，就考慮加熱條件下的溶解情況，關(guān)于溶解性的內(nèi)容也就出來(lái)了，至于熔點(diǎn)的知識(shí)則是通過(guò)觀看鈉與苯酚反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)視頻中體現(xiàn)出來(lái)�，F(xiàn)在看來(lái)出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是好的，這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是很自然的，不經(jīng)意間就可以完成的，讓學(xué)生在不經(jīng)意間獲得了知識(shí)。
3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)很成功，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)是一種幸福的體驗(yàn)過(guò)程。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)體驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生情感意志的鍛煉，充分挖掘?qū)嶒?yàn)的教育功能，是我們實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師要努力去做的工作。
現(xiàn)在回想一下這節(jié)課，也是有一些不足，比如因?yàn)槭且话鄬?shí)驗(yàn)班的學(xué)生，所以我給學(xué)生拓展增加了一些內(nèi)容，顯得內(nèi)容有些煩雜，增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且這節(jié)課本身化學(xué)方程式難度比較大，需要學(xué)生記憶的東西比較多，可以適當(dāng)刪減一些內(nèi)容，放在下一節(jié)課或者留做學(xué)生思考，這樣這節(jié)課會(huì)更從容些。
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