談高中化學(xué)“同課異構(gòu)”活動(dòng)中的教學(xué)反思
——以《物質(zhì)的量》為例
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)及科研處的安排部署下，我校在教研活動(dòng)上做出了新的嘗試，在高一、高二年級(jí)各學(xué)科開(kāi)展“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，即同一節(jié)的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格，所采取的教學(xué)方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。同課異構(gòu)教學(xué)研討為我們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。根據(jù)我校實(shí)際，我們同年級(jí)的化學(xué)教師除了同備一節(jié)課、同講一節(jié)課外，還增加了同說(shuō)一節(jié)課、同聽(tīng)一節(jié)課、同評(píng)一節(jié)課的環(huán)節(jié)。這個(gè)活動(dòng)給老師們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、交流、展示和深入思考的平臺(tái)，通過(guò)參加“同課異構(gòu)”的活動(dòng)，我可以向其他老師學(xué)習(xí)、交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，也讓我能清楚的看到自己的不足，更學(xué)到了其他同事的優(yōu)點(diǎn)，它對(duì)于教師提高教學(xué)水平、教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有事半功倍的效果，是一條行之有效的途徑，對(duì)于青年教師的迅速成長(zhǎng)更是一條捷徑，也有利于學(xué)校的.教育教學(xué)工作在很大程度上得到提高，可以說(shuō)“同課異構(gòu)”使我受益匪淺。
一、我參與“同課異構(gòu)”活動(dòng)的成功之處
我們高一年級(jí)化學(xué)組選取的課題為必修一“化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”的第一課時(shí)“物質(zhì)的量”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹的是物質(zhì)的量、摩爾、阿伏伽德羅常數(shù)及微粒個(gè)數(shù)與物質(zhì)的量間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。本節(jié)課的幾個(gè)概念對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象、難懂，也很容易與物質(zhì)的質(zhì)量混淆起來(lái)，這塊知識(shí)常常成為高中化學(xué)的第一個(gè)攔路虎，甚至?xí)驌艉芏鄬W(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。所以，我在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)盡量以通俗易懂的方式引出“物質(zhì)的量”的概念及對(duì)概念的理解。如：1.在新課引入時(shí)，我先展示一杯純凈水，給學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題 ①如何用所學(xué)知識(shí)知道這杯水的質(zhì)量？②如何知道這杯水的體積？③如何知道這杯水中有多少個(gè)水分子？通過(guò)前兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題的回答調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生還沉浸在成功的喜悅中的時(shí)候，提出第三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生留下懸念，激發(fā)起學(xué)生求知新知的欲望，順利引入新概念。2.在講解新概念時(shí)，我把它與長(zhǎng)度,質(zhì)量等熟悉的物理量作對(duì)比，讓學(xué)生不至于有陌生感；在對(duì)概念分析時(shí)，我以一包香煙，一打啤酒，一雙手套，一個(gè)班級(jí)等學(xué)生熟悉的事物進(jìn)行類(lèi)比，解釋集合體的意義，并強(qiáng)調(diào)所舉例子是宏觀能看見(jiàn)物質(zhì)的集合體，而物質(zhì)的量是微觀看不見(jiàn)粒子的集合體，讓學(xué)生對(duì)概念有一個(gè)比較具體清晰的理解，從而消除概念的神秘感。
二、今后需要改進(jìn)的地方
以上兩點(diǎn)是我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)感覺(jué)比較成功，也符合高一學(xué)生思維認(rèn)知過(guò)程的環(huán)節(jié)。當(dāng)然在本節(jié)課中也有很多不足之處，這也是評(píng)課后的收獲。
1.在引入“物質(zhì)的量”概念時(shí)，只是一味強(qiáng)調(diào)這四個(gè)字是一個(gè)整體，不可增減文字，它是一個(gè)新的物理量，其實(shí)完全可以舉例像長(zhǎng)度，質(zhì)量一樣是不能分開(kāi)讀的，也不能隨意增減文字。
2.在介紹物質(zhì)的量及其單位摩爾后，應(yīng)該及時(shí)舉例明確他們間的關(guān)系，如：以1l、2l、0.5l表示物質(zhì)的量的大小,跟1g、2g表示質(zhì)量的大小做類(lèi)比，以便于學(xué)生的理解并運(yùn)用。
3.本節(jié)課的難點(diǎn)是對(duì)“物質(zhì)的量”概念的理解和應(yīng)用，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該在前半部分學(xué)生似懂非懂的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的加強(qiáng)練習(xí)，及時(shí)鞏固。如果要達(dá)到比較好的效果用常規(guī)粉筆加黑板的教學(xué)手段很難做到，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)這節(jié)課的練習(xí)時(shí)間往往很緊張，在本次活動(dòng)中，有一位老師使用的多媒體教學(xué)中，對(duì)ppt的制作做了改進(jìn)，設(shè)置的問(wèn)題循循善誘，內(nèi)容更加的直觀，易于學(xué)生接受，這樣明顯會(huì)增加課堂容量，節(jié)省時(shí)間，使學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，去練習(xí)，從而加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)的訓(xùn)練，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。這是我以后應(yīng)該改進(jìn)的地方。
4.還有一位老師的做法也是可以借鑒的，在講物質(zhì)的量及概念時(shí)，為了加深印象，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，可以讓同桌間、前后左右的同學(xué)間相互提問(wèn)這兩個(gè)概念及它們間的關(guān)系，也培養(yǎng)了學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
5.這是我認(rèn)為收獲最大的一點(diǎn)，因?yàn)樵谝酝?tīng)課當(dāng)中沒(méi)有人專(zhuān)門(mén)提出來(lái)這樣的問(wèn)題，也是我以前沒(méi)有重視的地方，那就是阿伏伽德羅常數(shù)，我一直模糊的認(rèn)為它是一個(gè)不確定的值，直到這節(jié)課我才搞清楚阿伏伽德羅常數(shù)與6.02×1023之間的關(guān)系，事實(shí)上NA它是一個(gè)確定的值，而在它用于具體數(shù)字的計(jì)算中時(shí)，可以認(rèn)為它是一個(gè)大約的數(shù)字6.02×1023。這也是學(xué)生在練習(xí)時(shí)容易混淆的地方。
以上就是我在本次活動(dòng)中的收獲，以前在本節(jié)課的教學(xué)中我一直有很強(qiáng)烈的畏難情緒，大多數(shù)時(shí)候是將這部分知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，通過(guò)本次活動(dòng)，從精心備課，聽(tīng)課，評(píng)課等環(huán)節(jié)使我對(duì)這節(jié)內(nèi)容有了清晰的、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，瞬間也感覺(jué)輕松很多。本次活動(dòng)的收獲將是我教師生涯中非常寶貴的財(cái)富，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷的在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使自己的業(yè)務(wù)能力達(dá)到一個(gè)新的高度。
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