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高中英語研究性教學(xué)反思

時(shí)間:2020-10-29 16:23:35 高中教學(xué)反思 我要投稿

高中英語研究性教學(xué)反思

  高中英語不比初中的簡(jiǎn)單,在語法上就是進(jìn)一步的研究。那關(guān)于高中英語研究性教學(xué)反思怎么寫呢?下面是小編整理的關(guān)于高中英語研究性教學(xué)反思,歡迎閱讀參考。

高中英語研究性教學(xué)反思

  高中英語研究性教學(xué)反思【1】

  常常聽到老師抱怨:才講的語言點(diǎn)學(xué)生又忘了,這個(gè)語言點(diǎn)講過多少遍,結(jié)果還是記不住,高中英語教學(xué)反思。這種現(xiàn)象非常普遍。一方面,講得太多,學(xué)生無法全部記住。有時(shí)語言點(diǎn)多達(dá)幾十個(gè),而且好多語言點(diǎn)都是來自字典、資料,甚至連我們老師也無法記住,怎么可能要求學(xué)生記住呢?畢竟學(xué)生要學(xué)的不只是英語一門功課。另一方面,學(xué)了之后不用或者不知道怎么用。時(shí)間長(zhǎng)了自然就忘了。課堂是英語教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),不通過聽、說、讀、譯來鞏固效果,是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。下面是我自己針對(duì)這個(gè)問題在英語教學(xué)方面的一些反思。

  一、積極參與課堂活動(dòng)

  我們現(xiàn)在使用的高中英語教材主題貼近現(xiàn)實(shí)生活,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手,而不是死記單詞和語法規(guī)則。課堂上要求學(xué)生要聽從老師的指揮,積極參與對(duì)話、討論,發(fā)言,要敢于開口,不怕出錯(cuò),珍惜課堂上的每一分鐘,不放棄每一次用英語交流的機(jī)會(huì)。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,只有大膽實(shí)踐,才能提高交流能力。我們要在聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能上全面發(fā)展,聽說領(lǐng)先。主要以訓(xùn)練聽與說的能力為主,以后逐步加大閱讀和書面表達(dá)訓(xùn)練。

  二、英語學(xué)習(xí)要重視句子和文章的朗讀背誦,以培養(yǎng)語感

  學(xué)英語記單詞很重要,但機(jī)械記憶的單詞量再大,也不會(huì)真正提高英語水平,教學(xué)反思《高中英語教學(xué)反思》。要做到詞不離句,句不離文,句子比單詞重要,記句子比記單詞劃算,要養(yǎng)成背句子的好習(xí)慣,因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則,又有語法內(nèi)容,還有詞的具體用法。學(xué)過的課文要高聲朗讀,精彩段落和文章要讀透背熟。朗讀也是提高口語的辦法。學(xué)英語語感很重要,而朗讀、背誦,多聽多說有助于培養(yǎng)語感。通過大量的朗讀背誦,我們的語感形成了,這時(shí)候我們的語音語調(diào)就更標(biāo)準(zhǔn),常用句子就能脫口而出,說英語就更自信;在閱讀文章時(shí)就能輕易地找到上下文關(guān)聯(lián)的感覺,體會(huì)到英語文字的美。

  三、英語學(xué)習(xí)要重視復(fù)習(xí)

  英語知識(shí)點(diǎn)多,需要大量記憶。很多同學(xué)抱怨,說自己的記性差,記了又忘了。最好的辦法是反復(fù)地聽,反復(fù)地讀,課文中的語言點(diǎn)、詞匯在錄音帶中不斷被重復(fù)。這跟我們提倡朗讀是一個(gè)道理,聲音對(duì)大腦的刺激有助于記憶。英語首先是一門聲音,我們要多運(yùn)用耳朵和嘴巴,要大量進(jìn)行聲音的輸入與輸出。其次要經(jīng)常復(fù)習(xí),要合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。首先要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是:前快后慢,先多后少,記憶后最初遺忘得較快,以后逐漸減慢。針對(duì)這一規(guī)律,學(xué)習(xí)新知識(shí)后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次在復(fù)習(xí)中要多嘗試回憶,背誦。嘗試著回憶與識(shí)記交替進(jìn)行,印象會(huì)更深刻一些,同時(shí)也知道了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里,復(fù)習(xí)更有目的性和針對(duì)性。

  四、 英語學(xué)習(xí),跟任何知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣,以自學(xué)為主

  要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。語言學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的,而是自己練會(huì)的。我們的英語教學(xué)是精講多練,講練結(jié)合,以練為主。有些同學(xué)聽力不好,只有一個(gè)辦法: 堅(jiān)持聽,每天5-10分鐘,而且長(zhǎng)期聽,一定會(huì)有效果的;閱讀能力要靠大量的閱讀來提高,詞匯量的`積累和文化背景知識(shí)的豐富也是在閱讀中完成的。

  總之,要把握時(shí)機(jī),提高聽說能力;要擴(kuò)大詞匯量,提高閱讀能力;要學(xué)好語法,提高讀寫能力;要勤練習(xí),提高寫作能力。

  高中英語研究性教學(xué)反思【2】

  做廣告是一種藝術(shù),我特別喜歡其中的一句廣告詞就是:沒有最好只有更好.教學(xué)也是一種藝術(shù),我也一直把這句廣告詞作為激勵(lì)自己的座右銘.要想作到更好,就必需對(duì)過去的工作進(jìn)行不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),查漏補(bǔ)遺.

  在英語課堂教學(xué)過程中,如何改變教師的教學(xué)觀念,如何進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變,如何運(yùn)用合作式手段進(jìn)行教學(xué),如何鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,使學(xué)生大腦的功能由單純的"倉庫"變成知識(shí)的"加工場(chǎng)"等問題,如果能得以解決,我們就會(huì)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),達(dá)到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的.

  (一)對(duì)英語教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)

  1,學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系.外語課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語的認(rèn)知過程,也是一個(gè)激勵(lì)情意的過程.課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志.情意包括動(dòng)機(jī),興趣,態(tài)度,氣質(zhì),性格和良好的習(xí)慣等.學(xué)生在學(xué)習(xí),掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動(dòng),學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系,相互促進(jìn),組成一個(gè)整體.情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動(dòng)的影響,學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展,由低層次向深層次發(fā)展.學(xué)生初學(xué)外語時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種好奇心,好奇心不斷獲得滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲;求知欲不斷獲得滿足,進(jìn)而樹立了自信心;自信心不斷增強(qiáng),并與崇高遠(yuǎn)大的理想相聯(lián)系和強(qiáng)化,可使興趣發(fā)展得更豐富,從而形成認(rèn)知興趣.因此,教師在外語課堂教學(xué)過程中,既要重視掌握語言知識(shí)和運(yùn)用語言能力目標(biāo)的完成,又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).但是,當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來,或者有意無意地把它忽視了.

  2,語言知識(shí)與交際能力的關(guān)系.語言是重要的交際工具.學(xué)習(xí)英語的目的,不僅僅是掌握語言知識(shí),更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力.英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語言的能力,這種能力只能通過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得.語言知識(shí)的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識(shí),培養(yǎng)言語技能和為交際運(yùn)用語言的能力有機(jī)地結(jié)合起來,達(dá)到學(xué)以致用的目的.例如,在學(xué)習(xí)了"天氣預(yù)報(bào)"這一課后,我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對(duì)話外,還找來多期ChinaDaily,讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報(bào)這一版進(jìn)行對(duì)話.學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識(shí),又?jǐn)U大吸收了書本外相關(guān)的語言知識(shí),更重要的是,在交際活動(dòng)中還提高了他們的聽,說,讀,寫和語言交際的能力,達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo).

  (二)教學(xué)理念的反思

  面對(duì)新教材,首先思想觀念要轉(zhuǎn)變,有了新的觀念才能接受新事物.如果觀念沒有更新,新教材,新課程都只能是空談,無非是"穿新鞋,走老路",新課程的實(shí)施簡(jiǎn)單地被視為換一個(gè)大綱,換一套教材,調(diào)整一些課程內(nèi)容.對(duì)生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解,使其成為不勝其煩的"知識(shí)點(diǎn)"的堆砌,把"Reading"當(dāng)成講解知識(shí)點(diǎn)的例子.教師的教育思想是在長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響下形成的,很多人崇尚"苦讀","勤教",不以人為本,"應(yīng)試第一,分?jǐn)?shù)至上",把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器,對(duì)學(xué)生"樂學(xué)"的潛能幾乎沒有開發(fā),英語教學(xué)過程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授,忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng).這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng).因此,為了適應(yīng)新課程,要突出"以學(xué)生為主體"的思想,教師在教學(xué)活動(dòng)中要做到:

  1,建立"以學(xué)生為中心"的主體觀.教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生在課堂上做事為主,教師的作用是負(fù)責(zé)組織,引導(dǎo)幫助和監(jiān)控,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程,關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展,促進(jìn)其知識(shí)與技能,過程與方法,態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展,建立學(xué)生自主探索,合作學(xué)習(xí)的課堂模式,創(chuàng)設(shè)和諧,寬松,民主的課堂環(huán)境.追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人."一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生",切實(shí)構(gòu)建"以學(xué)生為中心"主體觀.

  2,建立"以能力為中心"的教育質(zhì)量觀.傳統(tǒng)教學(xué)是由老師單向灌輸知識(shí),以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn),教師注重學(xué)生在課堂教學(xué)中接受現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論.這種"守成性"教育嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).為了適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求,更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才,要求課堂教學(xué)不僅僅是傳授基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的過程,同時(shí)也是一個(gè)不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程,教師所講授的知識(shí)應(yīng)該成為培養(yǎng)學(xué)生英語能力的"火種".也就是說,課堂教學(xué)是一個(gè)在老師引導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)參與,獨(dú)立思考,自主發(fā)現(xiàn),不斷創(chuàng)新和培養(yǎng)實(shí)踐能力的過程,讓學(xué)生由"學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)變到"會(huì)學(xué)".

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