高中教學(xué)反思范本
導(dǎo)語:現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失,通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是小編整理收集的高中教學(xué)反思范文,歡迎閱讀參考!
篇一:高中音樂教學(xué)反思
一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧前一時期的音樂課教學(xué),下面兩個方面體會較深。
一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,明確教學(xué)目的。
作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標,在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng),要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上,我就從下列幾個方面對學(xué)生進行教育、強調(diào):1、通過音樂教學(xué),提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣;2、通過音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí);3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐能力。欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感。
二、采用多種方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設(shè)法,找資料,給學(xué)生補基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學(xué)生以欣賞為主,達到開拓視野、提高審美能力的目的。
2、對樂理知識的教學(xué),從基礎(chǔ)抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào),逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,但從一個學(xué)期教下來,學(xué)生的進步還是較快的。
3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備,向?qū)W生介紹一些民歌、名曲,作為補充教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜,反復(fù)練習(xí),學(xué)生識譜能力有明顯提高。由于強調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準”(唱準音調(diào))、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,學(xué)生積極響應(yīng),從實踐看,收效較大。
4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍。
當(dāng)然,如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路。在我的課堂教學(xué)中,孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈。
篇二:高中美術(shù)教學(xué)反思
一、高中美術(shù)欣賞課的現(xiàn)狀與反思教師創(chuàng)新意識不強,課堂教學(xué)模式單一。
大多高中美術(shù)教師在學(xué)院中接受的專業(yè)技能訓(xùn)練多,美術(shù)史論、教學(xué)理論等的掌握則比較薄弱,而對其它相關(guān)學(xué)科的了解也非常缺乏,因此在教學(xué)中只能照本宣科,就教材論教材;此外,由于高中美術(shù)欣賞課開設(shè)時間不長,對于教學(xué)模式、教學(xué)方法的探索尚處于摸索階段,可借鑒的成功經(jīng)驗較少,因此,教學(xué)中出現(xiàn)的問題較多,比較普遍的“一言堂”現(xiàn)象,就是只重知識傳授,忽視對教學(xué)技能和課堂教學(xué)方法的研究和探索的結(jié)果。學(xué)生對美術(shù)課的重要性缺乏應(yīng)有的認識。在當(dāng)前仍然是應(yīng)試教育的大環(huán)境下,由于非統(tǒng)考科目,高中美術(shù)欣賞課自然也得不到學(xué)生的重視。因此有的課堂上,就出現(xiàn)學(xué)生做其它學(xué)科的作業(yè)或打瞌睡等的情況。教學(xué)課時量少。目前,藝術(shù)課程雖走在“必修”的普及路上,但仍然是“調(diào)味”課。大部分高中美術(shù)課的開設(shè)安排,一般都為每班兩周一課時,即隔周上課,由于所隔時間較長,知識得不到系統(tǒng)的識記和理解,也就不利于學(xué)生把知識整體化?v觀以上種種現(xiàn)狀,高中美術(shù)教師應(yīng)該面對現(xiàn)實,不斷反思自己的教學(xué)行為,從提高教師自身素養(yǎng)入手,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,挖掘?qū)W科潛能,努力培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣,積極探索行之有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法,想方設(shè)法改變不良現(xiàn)狀。
二、高中美術(shù)欣賞課的教學(xué)對策
(一)提升教學(xué)理念,師生共同發(fā)展新課程強調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。這就要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識,保持開放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所。在實踐中學(xué)習(xí),不斷對自己的課堂教學(xué)進行研究、反思,不拘一格的進行課堂教學(xué)的實踐探索。如在學(xué)習(xí)《外國近現(xiàn)代雕塑》這一課時,教師作了以下的教學(xué)設(shè)計:1、讓學(xué)生在本課中選擇自己比較感興趣的作品,然后把他們分成相應(yīng)的若干組。2、由教師提出問題引導(dǎo)各組欣賞和討論。3、請學(xué)生表達個人的感受和見解,發(fā)表對作品的評價。4、教師作鼓勵性評價,對學(xué)生發(fā)表的不足之處加以補充或改正。
5、鼓勵學(xué)生提出問題,并在全班進行探討。6、指導(dǎo)學(xué)生在課外搜集資料進行更廣泛的欣賞實踐。在以上教學(xué)過程中,教師首先要建立一個支持性的、寬容的課堂氛圍,要鼓勵每一位學(xué)生大膽的表達。對于高中生來說,他們雖然已具有一定的知識積累又有一定的生活經(jīng)驗,而且善于思考,但由于他們的生活經(jīng)驗不同,思考的角度不同,對于同一作品很可能會產(chǎn)生各種不同的評價,又由于學(xué)生經(jīng)驗?zāi)芰λ蓿捶ㄒ苍S是幼稚或不全面的,但只要他們是認真的,真實的感受,教師就應(yīng)給予尊重和認可。其次,教師要把自己作為學(xué)習(xí)的組織者和參與者。既要組織學(xué)生與學(xué)生的交流,又要主動而坦誠的與學(xué)生交流自己的感受和想法,同時
也要能夠承認自己的過失和錯誤。此外,還應(yīng)該看到,隨著信息技術(shù)的不斷普及,學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道越來越廣泛,他們可以從網(wǎng)絡(luò)上查找到很多相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,因此教師可以鼓勵學(xué)生在課外去搜集資料,即可鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又可以擴大學(xué)生的視野。
。ǘ┨岣呓虒W(xué)藝術(shù),增強學(xué)科魅力教育家第斯多惠在教師規(guī)則中時明確指出:“我以為教學(xué)的藝術(shù),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎么激勵人?沒有主動怎么能喚醒沉睡的人?”日本教育家齋滕喜博稱提問為“教學(xué)的生命”。有效的教學(xué)提問可以指明學(xué)生的思考方向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。如在欣賞元代王冕的《墨梅圖》時,教師先設(shè)問:“畫中梅花與生活中的梅花有何不同?”然后用多媒體展示,讓學(xué)生通過自己的比較,初步認識到畫中梅花的藝術(shù)特色,即只有一支橫斜在畫幅中間的梅花,作者用墨色畫梅,畫中還有題詩等。接著教師再用“畫家為什么不用生活中所見的梅花的顏色,如紅色、粉色來畫呢?”、“畫中的題詩與畫中梅花有什么關(guān)系?”等問題引發(fā)學(xué)生思考,從而逐步領(lǐng)悟畫家的'創(chuàng)作意圖,感受作者的胸懷和理想。繼而再以“畫家為什么會產(chǎn)生這樣的情感和理想呢?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想元代的歷史背景,最終使學(xué)生領(lǐng)悟作品所體現(xiàn)的借物抒情、托物言志的藝術(shù)特色。
此外,好的藝術(shù)作品往往留有藝術(shù)遐想的空間,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生展開合理想象的翅膀,自己去感受藝術(shù)的魅力。如在欣賞外國現(xiàn)代繪畫夏加爾的《我和我的故鄉(xiāng)》時,就可以讓學(xué)生隨著作品中景象展開豐富的聯(lián)想,跟隨自己的想象,去感受那帶有童話色彩的寧靜而又祥和的夢幻氣息,去體驗?zāi)腔隊繅衾@的思鄉(xiāng)之情。教師只需把作者的生平和經(jīng)歷稍加提示即可。利用多媒體信息技術(shù),也是現(xiàn)代教育教學(xué)中能提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)藝術(shù)手段。如在欣賞《二十世紀外國繪畫》時,讓學(xué)生對二十世紀的時代背景有較全面的了解是很有必要的。為了能更快更全面的讓學(xué)生了解,采用多媒體技術(shù)是目前行之有效的教學(xué)手段。如把世界大戰(zhàn)影片片段、工業(yè)革命的成果等進行播放和展示,既可以大大提高教學(xué)效率,又可以創(chuàng)設(shè)課堂情境,為接下來開展學(xué)生的自主欣賞奠定了基礎(chǔ),無形中也加強了美術(shù)與歷史、政治等學(xué)科之間的聯(lián)系。
此外,人們常說藝術(shù)是相通的。在美術(shù)欣賞教學(xué)中,運用多媒體恰當(dāng)?shù)囊胍魳,可以起到調(diào)動情緒、豐富感受、創(chuàng)設(shè)氛圍的作用。如在欣賞繪畫作品《百老匯的爵士音樂》時,讓學(xué)生欣賞一段爵士樂;在欣賞中國古代山水畫時,一邊播放著古樂《高山流水》,一邊會使人的視覺、聽覺乃至整個身心都得到美的感受和體驗,繼而能幫助欣賞者對作品作出更準確的欣賞和評價。
總之,要改變當(dāng)前高中美術(shù)欣賞課的不良現(xiàn)狀,美術(shù)教師就應(yīng)該在新課程標準的指引下,首先要樹立“以生為本”的教學(xué)理念,要善于挖掘?qū)W科中的人文因素,努力探索有效的教學(xué)方法和手段,激發(fā)和維持學(xué)生對美術(shù)的興趣,使學(xué)生能積極地與教師一起遨游于璀璨的藝術(shù)海洋里,共同感受、探討和欣賞,使美術(shù)欣賞課成為學(xué)生與教師共同感受美、領(lǐng)悟美的殿堂。
篇三:職業(yè)高中教學(xué)反思
本學(xué)期,我擔(dān)任了高二服裝專業(yè)C238的英語教學(xué)任務(wù)。一個學(xué)期即將結(jié)束,回顧自己的教學(xué)工作,心中有些許欣慰,也有一些遺憾,值得欣慰的是本人如期地完成了學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù);大部分學(xué)生從我這里學(xué)到了更多的英語知識,英語的運用能力得到了一定的提高。遺憾的是自己的工作還存在著一些不足,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進行如下回顧:
一、全面了解學(xué)生,落實教學(xué)各環(huán)節(jié)
眾所周知,中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差,我教的這個班也亦如此,在接受這個班起我便深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出切實可行的全期教學(xué)計劃;在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上,我更不會怠慢,例如,在備每一節(jié)課前我都會認真鉆研教材,把握該科的重、難點,并結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識水平選擇合適的教學(xué)方法;在課堂教學(xué)上,我比較注重課堂活動的設(shè)計,例如,在進行每單元的Essentialexpression的教學(xué)時,我便創(chuàng)設(shè)情境,要求學(xué)生配對對話練習(xí),讓他們在具體的情境中掌握知識。除此以外,還會結(jié)合課本內(nèi)容組織小范圍的猜謎、讀單詞、句子比賽等,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。
二、注重學(xué)生技能訓(xùn)練,力求學(xué)生學(xué)有所獲
雖然學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很好,但是我始終沒有放棄對他們在英語技能方面的訓(xùn)練。英語是一門語言學(xué)科,擁有豐富的詞匯是具備良好的“聽、說、讀、寫”能力的前提。在上每節(jié)新授課前,我都會進行單詞聽寫以了解學(xué)生對上節(jié)課的詞匯的掌握情況,在評價機制上的制定上我根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)提出不同的過關(guān)要求,并給予表揚和鼓勵。本學(xué)期共組織單詞短語聽寫40多次并全數(shù)批閱。在聽力訓(xùn)練方面,我首先要求自己堅持用英語進行課堂教學(xué),力求口語化、標準化;()另外,還要求本班的學(xué)生與高三學(xué)生一道進行英語聽力訓(xùn)練。
在說的能力訓(xùn)練上,我要求學(xué)生在聽的同時,大聲地、反復(fù)地跟讀,根據(jù)每個學(xué)生不同的基礎(chǔ),提出不同的過關(guān)要求并在下節(jié)課上給他們展示的機會,只要他們能開口就給予充分的肯定。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,我從多種英語雜志、報刊上收集了許多短小的、有趣的英語對話、故事等印發(fā)給學(xué)生閱讀。隨著時間的推移和能力的提高,篇幅由短到長,內(nèi)容由簡單到復(fù)雜。在“寫”的技能訓(xùn)練上,以就業(yè)為主導(dǎo),結(jié)合課本對學(xué)生進行簡單的英語書信、請柬等應(yīng)用文的寫作訓(xùn)練。
三、開展形式多樣的英語活動,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,本學(xué)期開展了一系列的英語活動:單詞默寫競賽、課文朗讀比賽、教唱英語歌曲和英語歌曲大比拼以及講英語小故事、觀看經(jīng)典英語電影等。通過一系列的活動開展豐富了學(xué)生課余生活,陶冶了學(xué)生情操,特別是親自教唱英文歌曲這一活動融洽了師生關(guān)系,更重要的是讓我更加真實地了解到我的學(xué)生——他們并非一無是處,也有值得別人欣賞的方面。
四、堅持業(yè)務(wù)自學(xué),提高業(yè)務(wù)能力
在平時的教學(xué)中我始終告誡自己:要想給學(xué)生一杯水,自己就要有一桶水。所以在教學(xué)之外我始終不忘業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí);為了不斷地吸收新的信息,我堅持收聽、收看英語新聞、讀英語報刊等。針對中職學(xué)生基礎(chǔ)差的情況,我跟學(xué)生一起尋找原因,雖然步履蹣跚,我也樂在其中。通過一學(xué)期的教育教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中也存在著一些不足。例如:在平時的教育教學(xué)中獲得的經(jīng)驗和存在的不足不善于歸納總結(jié),以致于無法提高自己的教學(xué)理論水平。
總結(jié)過去是為了更好地搞好今后的工作。在今后的工作中,我會正確地認識自己,積極向他人學(xué)習(xí),努力提高自己的理論教研水平,更好地搞好自己的教育教學(xué)工作。長方形周長教學(xué)反思棗兒教學(xué)反思早晨教學(xué)反思
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