曲線運動教學(xué)反思

時間：2022-07-06 14:51:36 高中教學(xué)反思我要投稿

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曲線運動教學(xué)反思

　　《曲線運動》主要是以平拋運動和圓周運動為載體講述如何研究做曲線運動物體的規(guī)律。下面是小編搜集的曲線運動教學(xué)反思，歡迎大家閱讀參考，希望能幫助到大家。

曲線運動教學(xué)反思

　　曲線運動教學(xué)反思一

　　在上學(xué)期學(xué)習的直線運動中，處理的問題都是合力和速度在同一條直線的情況，而在本學(xué)期我們接觸到更多的是曲線運動，速度與合外力方向不在同一條直線的情況，面對這樣的復(fù)雜運動，我們處理的基本方法是：化曲為直，化繁為簡。即：將一個復(fù)雜的曲線運動轉(zhuǎn)化為幾個簡單的直線運動，一般最常用的方法是建立直角坐標系，然后將曲線運動的位移和速度分解到兩個坐標軸上，這樣就將方向不斷變化的物理量轉(zhuǎn)化到兩個不變的方向上，將曲線運動的問題轉(zhuǎn)化為直線運動的問題，而對于直線運動的問題，我們已經(jīng)學(xué)過了處理方法。最后，在將兩個直線運動的位移或速度進行合成，最終得到曲線運動的位移和速度。要注意的問題是，位移和速度都是矢量，所以結(jié)果中不僅要計算出的大小，而且也要確定它們的方向，方向的確定一般用物理量與坐標軸間的夾角來表示，對于各類復(fù)雜的`曲線運動處理的基本方法都基本類似。

　　在解題過程中必須要求學(xué)生進行規(guī)范性的作圖，無論是解決小船渡河問題還是平拋運動的問題，如果能把圖作出來，把抽象的文字變成形象的圖形，再運用相關(guān)的物理和數(shù)學(xué)知識就可以把題解出來，所以在這里尤其要重視學(xué)生解題習慣的養(yǎng)成。

　　曲線運動教學(xué)反思二

　　《曲線運動》這一章主要是以平拋運動和圓周運動為載體講述如何研究做曲線運動物體的規(guī)律，而《曲線運動》這一節(jié)又是這一章的一個基礎(chǔ)，故其在必修1、2兩冊教材中屬于承上啟下的一節(jié)內(nèi)容，所涉及的兩大部分內(nèi)容——曲線運動的特點以及物體做曲線運動的條件，對學(xué)生以后的學(xué)習以至對動力學(xué)的`理解都有很大的幫助�；谏厦娴姆治�，教學(xué)中要充分應(yīng)用已有的觀察和感知，已有的概念和知識，利用多種形式的教學(xué)手段，使學(xué)生對這部分知識有較深的認識。

　　在這節(jié)課的講授過程中，由于考慮到了普通班學(xué)生的認知水平，我對教學(xué)內(nèi)容做了調(diào)整，先講曲線運動的特點，即曲線運動的位移和速度，在學(xué)生對曲線運動有了初步了解之后，設(shè)置問題：那么物體在什么樣的條件下才做曲線運動呢?這時候?qū)W生回答要有力的作用，我把一個小鋼球舉起來問他們，小鋼球在放手之后有沒有力的作用，學(xué)生異口同聲說有，我放手之后，問鋼球做什么運動?學(xué)生回答自由落體運動，我追問，軌跡是直線還是曲線?又有學(xué)生喊要有初速度，我給他們分別做了豎直上拋和豎直下拋，這時候?qū)W生陷入思考，我總結(jié)：看來沒有速度或力的方向和速度方向在同一直線上是不會做曲線運動的。

　　我就把強力磁鐵貼著黑板，讓小鋼珠在次自由落下，到磁鐵旁邊發(fā)生明顯的彎曲，很自然的引入到了力與速度方向有夾角時，才會做曲線運動。進一步分析拋出的鉛球做曲線運動的原因，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性比較高，課堂氣氛比較好。

　　講解“小船過河模型”時，總感覺學(xué)生反應(yīng)不是很好，課堂氣氛有點壓抑，雖然在之前分析了雨滴的下落，跑步機這些運動的合成，但到后面內(nèi)容上，表現(xiàn)不好，學(xué)生還是喜歡定性分析，不愿意定量計算。