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《光合作用》教學(xué)反思
《光與光合作用》一節(jié)，光合作用的過(guò)程毫無(wú)疑問是重中之重，往往需要一個(gè)課時(shí)專門講解過(guò)程，而光合作用的意義容易簡(jiǎn)單帶過(guò)。事實(shí)上把光合作用的意義給學(xué)生講解透徹，在后面的學(xué)習(xí)中能夠加深學(xué)生的理解。下面是YJBYS小編整理的《光合作用》教學(xué)反思，歡迎大家閱讀。
《光合作用》教學(xué)反思一
光合作用一直是生物里面的一個(gè)難點(diǎn)，以前覺得很難相信，現(xiàn)在好像有點(diǎn)體會(huì)，逢卷必考的知識(shí)點(diǎn)，感覺再上一次的話，我可能不會(huì)再按以前的方法，當(dāng)然有些也值得保留。
光合作用的切入點(diǎn)：作為養(yǎng)活這個(gè)地球的大功臣，其實(shí)我覺得首先應(yīng)該讓學(xué)生感謝植物，感謝地球上因?yàn)橛辛酥参�，才使得呈現(xiàn)在我們面前的自然界生機(jī)盎然，由感恩到珍惜的`情感心理，是我想讓我的學(xué)生有所體會(huì)的。?所以更想下次有機(jī)會(huì)，把我的盆栽搬到教室里，去講光合作用。這時(shí)順便寫出光合作用的反應(yīng)式CO2+H2O→C6H12O6+O2(初中已有接觸)，讓他們體會(huì)到光合作用能把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，而人類只能消化有機(jī)物，不能利用無(wú)機(jī)物。
然后開始講光合作用，光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所為葉片，葉片是植物的一個(gè)器官一個(gè)組織，由細(xì)胞構(gòu)成，葉片里的細(xì)胞不是都一樣的(介紹下)，只有含葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用。然后一起回顧一下細(xì)胞內(nèi)的葉綠體的結(jié)構(gòu)(圖片展示)。介紹結(jié)構(gòu)的時(shí)候順便讓學(xué)生思考，為什么葉綠體的外膜和內(nèi)膜都是透明的呢?有利于讓光透過(guò)的時(shí)候它又最親睞哪些光呢?是什么成分在吸收這些光呢?這些放在下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)里再講。
繼續(xù)講光反應(yīng)，碳反應(yīng)。從光合作用的總反應(yīng)式來(lái)看，參與者有水和二氧化碳，那整個(gè)反應(yīng)又是怎么進(jìn)行的呢?首先看水怎么反應(yīng)的，介紹水的光解。水光解產(chǎn)生氧氣的同時(shí)還能產(chǎn)生電子，這樣光能便轉(zhuǎn)換成了電能再轉(zhuǎn)換成ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能。這個(gè)NADPH要簡(jiǎn)單介紹一下，學(xué)生比較陌生。這個(gè)光解發(fā)生在哪里呢，就在這基質(zhì)里的類囊體膜上。這樣光反應(yīng)就講好了�？偨Y(jié)一下就是光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，轉(zhuǎn)換能量(光能→化學(xué)能)。場(chǎng)所在類囊體膜。問題：形成ATP的材料哪里來(lái)?(基質(zhì)里的ADP轉(zhuǎn)移到類囊體膜上形成ATP)?二氧化碳又去哪里反應(yīng)呢?
接下來(lái)講碳反應(yīng)，場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì)，碳反應(yīng)的核心是卡爾文循環(huán)，卡爾文循環(huán)可以分為三個(gè)階段，想要挪出一個(gè)三碳糖，需要幾個(gè)循環(huán)呢?再講下三碳糖的去向問題。整個(gè)碳反應(yīng)就講完了。
《光合作用》教學(xué)反思二
《光與光合作用》一節(jié)，光合作用的過(guò)程毫無(wú)疑問是重中之重，往往需要一個(gè)課時(shí)專門講解過(guò)程，而光合作用的意義容易簡(jiǎn)單帶過(guò)。事實(shí)上把光合作用的意義給學(xué)生講解透徹，在后面的學(xué)習(xí)中能夠加深學(xué)生的理解。
第一，綠色植物的光合作用完成了自然界規(guī)模巨大的物質(zhì)轉(zhuǎn)變。它把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物，不僅用來(lái)構(gòu)成植物體的本身，同時(shí)也為異養(yǎng)生物以及人類制造了食物和其他生活資料。人類吃飯、穿衣以至其他日用物品的絕大部分都是直接或間接由光合作用提供的。根據(jù)粗略的估計(jì)，在大約5億1千萬(wàn)平方公里的地球表面上，綠色植物每年大約吸收1750億噸的碳素(其中陸生植物吸收200億噸，水生植物吸收1550億噸)。如果按照碳素平均占有機(jī)物干重的42%計(jì)算，那么每年大約可以形成4400億噸有機(jī)物。可以說(shuō)，地球上的有機(jī)物基本上來(lái)自綠色植物的光合作用。
第二，綠色植物的光合作用同時(shí)又完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變。在這一過(guò)程中，它把太陽(yáng)投射到地球表面上的一部分輻射能，轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能。如果按照植物每年形成4 400億噸有機(jī)物計(jì)算，綠色植物每年就貯存 7.11×1018千焦的能量。這個(gè)數(shù)字大約相當(dāng)于240 000個(gè)三門峽水電站每年所發(fā)出的電力，相當(dāng)于人類在工業(yè)生產(chǎn)、日常生活和食物營(yíng)養(yǎng)上所需能量的100倍。因此，通過(guò)光合作用所貯存的能量幾乎是所有生物生命活動(dòng)所需能量的最初源泉。從動(dòng)力的角度看，隨著近代科學(xué)的發(fā)展，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活所需要的動(dòng)力，雖然已經(jīng)能夠由原子能、水力發(fā)電以及太陽(yáng)能的直接利用解決一部分，但是在現(xiàn)階段，人們所需要?jiǎng)恿Φ拇蠹s90%，仍然必須依靠煤、石油、天然氣、泥炭和薪柴來(lái)取得，而所有上述這些動(dòng)力資源，都是從古代或現(xiàn)今的植物光合作用中積累下來(lái)的。
第三，綠色植物的.光合作用從根本上改變了地面上的生活環(huán)境。根據(jù)綠色植物每年同化1750億噸碳素計(jì)算，每年從光合作用中可以放出大約4700億噸的游離態(tài)氧，這就把原先沒有氧的地面改變成為有氧的環(huán)境。這種情況對(duì)于地球上生物界的進(jìn)化發(fā)展具有極大的意義。這是因?yàn)�，一方面氧的釋放和積累，能夠吸收太陽(yáng)光中對(duì)生物有害的強(qiáng)烈紫外線的輻射，逐漸形成了大氣表層的臭氧(O3)層;另一方面為更高效能的有氧呼吸代謝過(guò)程提供了條件。由此可以認(rèn)為，需氧生物出現(xiàn)的先決條件就是光合作用。此外，地面上進(jìn)行的氧化過(guò)程也都是要消耗氧的。所以光合作用也是推動(dòng)地面上大部分化學(xué)過(guò)程以及凈化環(huán)境的原動(dòng)力，這是因?yàn)樽匀唤缰挥泄夂献饔媚軌蛱峁┭酢?/p>
以上從物質(zhì)、能量等角度對(duì)于光合作用的分析，既與我們的日常生活息息相關(guān)，又為后面必修三生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中起到的重要作用有初步的了解，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候掌握的更好。
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